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《現(xiàn)代高校實驗室管理隊伍建設(shè)存在問題的探討與研究》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、現(xiàn)代高校實驗室管理隊伍建設(shè)存在問題的探討與研究摘要：隻有構(gòu)建一支優(yōu)秀的實驗室管理隊伍，才能管理好、使用好儀器設(shè)備，才能更大地發(fā)揮實驗室效應(yīng)，創(chuàng)造更優(yōu)良的實驗環(huán)境。本文分析瞭當(dāng)前高校實驗室管理隊伍建設(shè)中普遍存在的問題，並依據(jù)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，提出瞭解決辦法和建議。以期促進(jìn)高校建立起素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、高效精幹的實驗室管理隊伍，進(jìn)一步推動高校的快速發(fā)展關(guān)鍵詞：實驗室管理隊伍隊伍建設(shè)仁引言世界經(jīng)濟(jì)和科技文化不斷進(jìn)步的今天，高等教育正面臨新的改革與發(fā)展的機(jī)遇，必須在人才培養(yǎng)和科學(xué)研究方面有所突破、創(chuàng)新。而實驗室是教學(xué)和科研的重要基地，是辦
2、好學(xué)校的基本條件之一，也是反映學(xué)校教學(xué)、科研及管理水平的一項重要標(biāo)志。"到實驗室去，在實驗室出成果”這句話已經(jīng)成為流行語擁有高水平的實驗室是高校科研實力的重要體現(xiàn)。實驗室不但是高校綜合實力的體現(xiàn)之一，也是教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)的重要支撐條件，更是高校賴以生存與發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。創(chuàng)建國內(nèi)知名高水平大學(xué)，建設(shè)一流學(xué)科，培養(yǎng)一流人才，必須有一流的實驗室給以支撐。所以一所大學(xué)的發(fā)展速度和辦學(xué)水平，不僅取決於辦學(xué)理念和師資水平，還取決於實驗室的建設(shè)和管理水平隨著教育投資的加大和高校教育水平、科學(xué)研究水平的發(fā)展,大量高精尖儀器設(shè)備湧進(jìn)高校實驗
3、室，單臺（套）設(shè)備價值幾百萬、上千萬也已是司空見慣，儀器設(shè)備資產(chǎn)總值的飛速發(fā)展使得管理難度日益加大，大型貴重精密儀器在科研中的支撐作用也日益增強(qiáng)，儀器設(shè)備的管理水平成為高校實驗室管理的重要內(nèi)容2、現(xiàn)狀分析由於我國長期以來存在重理論、輕實踐的現(xiàn)象，導(dǎo)致實驗室工作得不到重視。各高校實驗室隊伍普遍存在著年齡老化，職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)不盡合理，高水平人員嚴(yán)重流失，實驗室工作人員積極性不高等諸多問題，實驗室隊伍建設(shè)嚴(yán)重滯後已經(jīng)成為各高校發(fā)展的瓶頸翻上述問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面2.1地位待遇問題受不受到重視，這不僅僅是自尊的體現(xiàn)，更是個人社會地位
4、的一種重要表征。部分高等院校對實驗室工作的地位、重要性認(rèn)識不清，存在著一定程度的隻重視教學(xué).科研，忽視實驗室工作的現(xiàn)象，這就造成瞭實驗室管理人員一直被認(rèn)為地位是比較尷尬的，總處在一種不高不低、不被重視的地位2.2評聘制度問題高等學(xué)校的職稱評聘標(biāo)準(zhǔn)多數(shù)向教師系列傾斜，而對實驗管理技術(shù)人員職稱上報加以限制，不設(shè)置正高職稱。這就給人一種事實上的不公平、不公正待遇的感覺，明顯會打擊實驗系列人員的積極性和進(jìn)取心2.3人員結(jié)構(gòu)問題根據(jù)調(diào)查，在美國大學(xué)實驗室，畢業(yè)於相關(guān)專業(yè)的實驗管理人員比例占42%,而我國高校實驗室技術(shù)人員的比例相對較低。隨著
5、實驗儀器設(shè)備的不斷增加，涉及的相關(guān)理論知識面越來越寬，技術(shù)更新速度加快，管理人員的知識儲備和專業(yè)相關(guān)性越來越重要。年齡普遍偏大，身體素質(zhì)差不能很好適應(yīng)日益繁重工作任務(wù)現(xiàn)象也比比皆是。學(xué)歷職稱與同階段教師、科研隊伍相比明顯偏低，沒有形成良好的梯隊，高學(xué)歷、高職稱人員稀缺，斷層現(xiàn)象嚴(yán)重2.4競爭機(jī)制問題由於我國長期以來重理論、輕實踐觀念的影響以及職稱、待遇、職務(wù)等種種原因，高素質(zhì)、有能力專長的人員不願意到實驗系列隊伍中來，而在崗的年輕高學(xué)歷實驗人員往往思想不穩(wěn)定，積極性不高，更談不上任何競爭。工作出色的實驗人員付出辛苦勞動得不到合理的
6、回報，而那些消極怠工、理論知識和專業(yè)技能差的人卻能蒙混過關(guān)。久而久之，使得實驗室人員對工作缺乏熱情、安於現(xiàn)狀，缺少進(jìn)取精神，自然就造成瞭”此位無人求，此位無需憂”的得過且過心態(tài)2.5培訓(xùn)機(jī)制問題在知識日新月異的今天，不學(xué)新知識，不見新世面，就得不到新信息，影響瞭綜合素質(zhì)和能力的提高，很大程度上也制約瞭他們改革和創(chuàng)新的能力和水平，使設(shè)備的先進(jìn)功能與管理人員水平不相匹配。但在事實上實驗室管理人員的培訓(xùn)、進(jìn)修、學(xué)習(xí)一直難以得到學(xué)校的重視，在高校實驗室中，實驗室管理人員沒有得到系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)已是司空見慣3、解決問題的方法研究要改變現(xiàn)狀，就
7、必須針對各種實際問題研究出合適的解決辦法。隻有那樣，才能從根本上把實驗室管理人員的工作積極性充分調(diào)動起來，從而更大地發(fā)揮實驗室效益，共同為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策、貢獻(xiàn)力量3.1強(qiáng)化師德教育，提高人員素質(zhì)；轉(zhuǎn)變管理觀念，確立管理隊伍的重要地位思想觀念的定位，直接決定瞭一個人的行為與選擇。教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，靠的不僅僅是國傢的大力支持，更重要的是每一位教師實際的勞動和辛勤的付出，所以加強(qiáng)師德教育，提高職業(yè)道德修養(yǎng)，就更是重中之重。增強(qiáng)服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量；樹立公仆意識，全心全意為教學(xué)和科硏服務(wù)；樹立當(dāng)內(nèi)行、做專傢的意識，鼓勵他們把實驗室
8、管理工作當(dāng)作一門學(xué)問來研究；培養(yǎng)職業(yè)意識，能安心、專心從事實驗室管理工作，做到幹一行，愛一行，專一行，為學(xué)校的教學(xué)、科研創(chuàng)造良好的實驗環(huán)境3.2完善職稱評聘制度、引入競爭機(jī)制職稱評聘對實驗室管理隊伍建設(shè)產(chǎn)生重大影響，是大傢密切關(guān)註的問題，也是與工資
