高校研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的問(wèn)題與對(duì)策研究

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1、高校研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的問(wèn)題與對(duì)策研究?jī)?nèi)容摘要:高等學(xué)校研究生輔導(dǎo)員工作,承載著對(duì)研究生綜合素質(zhì)的提高和高層次人才培養(yǎng)的質(zhì)量以及創(chuàng)新型國(guó)傢建設(shè)的重要使命與責(zé)任。面對(duì)我高等教育改革與發(fā)展的新需求,高校研究生數(shù)量的逐年增長(zhǎng)，對(duì)於高校研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的相對(duì)滯後等問(wèn)題,本文分析瞭存在的主要問(wèn)題，提出瞭提高這支隊(duì)伍建設(shè)和增強(qiáng)研究生輔導(dǎo)員的使命感與責(zé)任感的對(duì)策建議關(guān)鍵詞:研究生輔導(dǎo)員;隊(duì)伍建設(shè);問(wèn)題;對(duì)策中圖分類(lèi)號(hào):G643文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A高校研究生輔導(dǎo)員工作,承載著對(duì)研究生綜合素質(zhì)的提高和高層次人才培養(yǎng)質(zhì)量以及創(chuàng)新型國(guó)傢建設(shè)的重要使命與責(zé)任。我國(guó)現(xiàn)有在校研究生124萬(wàn)，按照我國(guó)創(chuàng)新

2、型國(guó)傢建設(shè)和小康社會(huì)建設(shè)的需要,教育部計(jì)劃到2020年使在校研究生的培養(yǎng)規(guī)模達(dá)到144萬(wàn),平均每年增長(zhǎng)2萬(wàn)人。而三年制“學(xué)術(shù)型”研究生和二年制“應(yīng)用型研究生的比例要求逐步達(dá)到1:1但從當(dāng)前高校研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍的現(xiàn)狀來(lái)看,有部分輔導(dǎo)員本科生工作和研究生工作“一把抓”。有的研究生輔導(dǎo)員和硏究生教學(xué)秘書(shū)兩種職責(zé)“一肩挑”等等。高校研究生輔導(dǎo)員既承擔(dān)著對(duì)研究生開(kāi)展思想政治教育工作的使命，又擔(dān)負(fù)著對(duì)研究生進(jìn)行日常管理、生活幫助、求職引導(dǎo)等職責(zé)研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)的高低，工作成效如何,不僅關(guān)系到高校培養(yǎng)高層次人才的政治素質(zhì)、品德修養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)、人文素質(zhì)的高低，而且關(guān)系到高校自身的穩(wěn)定與發(fā)

3、展。因此,高校研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)納入高校"十二?五”規(guī)劃建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容,是高校為創(chuàng)新型國(guó)傢建設(shè)培養(yǎng)輸送高層次人才工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)必須予以高度重視因而研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作主要任務(wù)應(yīng)是:堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)於進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》、《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》精神，研究和部署當(dāng)前與今後一個(gè)時(shí)期高校進(jìn)一步加強(qiáng)研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育二、問(wèn)題的提出（一）專(zhuān)職研究生輔導(dǎo)員人數(shù)不足研究生來(lái)源廣泛,生源質(zhì)量參差不齊。2000年以後，隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的

4、不斷發(fā)展,特別是七“”大學(xué)研究生在校生規(guī)模日益擴(kuò)大，且“二本”「三本”的生源基數(shù)大於“一本”生源數(shù)的2倍，我校研究生輔導(dǎo)員與研究生的師生比平均為1:380人左右，有的學(xué)院高達(dá)1:700,比本科生輔導(dǎo)員的幹部配備少一倍多，但管理對(duì)象卻人均增加200多名。以本院研究生為例,2009級(jí)研究生來(lái)自於全國(guó)29個(gè)省自治區(qū)的48所學(xué)校。研究生思想日趨多元且復(fù)雜,思想政治的困惑、難題日益增多，而高校研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍卻發(fā)展緩慢，面臨嚴(yán)峻的困局和挑戰(zhàn)（二）工作職責(zé)范成就感較長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，由於輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)和工作職能的關(guān)系，研究生輔導(dǎo)員的工作難以定位。他們的工作任務(wù)繁重而瑣碎，包括對(duì)研究生進(jìn)行思想

5、政治教育、黨團(tuán)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、甚至維護(hù)日常教學(xué)秩序等,凡是與研究生相關(guān)的，必然與研究生輔導(dǎo)員有因此,研究生輔導(dǎo)員在工作上雖然投入很多精力，但工作成效往往不顯著，不僅感到精力分散，疲於奔命，難以繼續(xù)提升自己，也無(wú)法對(duì)研究生的思想、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)進(jìn)行認(rèn)真調(diào)研和系統(tǒng)分析，更難以體驗(yàn)到成就感和滿足感。久而久之自然會(huì)影響到研究生輔導(dǎo)員的工作積極性與創(chuàng)造性（三）研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定由於我國(guó)大多數(shù)高校對(duì)研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作重視不夠,導(dǎo)致研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍的發(fā)展方向不明確，隊(duì)伍的建設(shè)缺少必要的選用、競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)等相對(duì)穩(wěn)定的機(jī)制，使得學(xué)校和個(gè)人狹隘地把研究生輔導(dǎo)員工作崗位當(dāng)作一種過(guò)渡性工作崗位

6、看待另外由於受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)影響,人們的價(jià)值取向呈現(xiàn)多元化，而研究生輔導(dǎo)員日益繁重的工作任務(wù)和其實(shí)際的工作待遇相差甚遠(yuǎn),使得部分研究生輔導(dǎo)員產(chǎn)生瞭消極情緒，對(duì)自己隨後的職業(yè)發(fā)展不樂(lè)觀，向本科生輔導(dǎo)員崗位、行政機(jī)關(guān)、各單位辦公室調(diào)動(dòng)的頻率非常之高，由此造成整個(gè)研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍動(dòng)蕩不穩(wěn)（四）部分研究生輔導(dǎo)員對(duì)於新時(shí)期高校研究生群體的工作要求不相適應(yīng)近年來(lái)，隨著我國(guó)研究生教育改革的深入發(fā)展,硏究生工作出現(xiàn)瞭一些新的情況和特點(diǎn)，導(dǎo)致瞭目前的研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍出現(xiàn)瞭對(duì)研究生群體工作不適應(yīng)的各種問(wèn)題。主要表現(xiàn)為高校研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大導(dǎo)致研究生在校人數(shù)呈逐年增加趨勢(shì)在短期內(nèi)不能逆轉(zhuǎn)與此同時(shí)，生源

7、素質(zhì)水平參差不齊。國(guó)傢對(duì)研究生培養(yǎng)類(lèi)型也明確定位為三年制“學(xué)術(shù)型”和二年制"應(yīng)用型”二種。這些使得研究生的德育工作與日常管理工作的任務(wù)日益加重，研究生輔導(dǎo)員的工作壓力也在不斷增大另外，因?yàn)檠芯可后w相對(duì)於本科生而言年齡較大，學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)較豐富，學(xué)習(xí)時(shí)間更機(jī)動(dòng)等等的特殊性，導(dǎo)致少數(shù)主管領(lǐng)導(dǎo)思想上存在研究生比本科生年齡大，自我管理能力應(yīng)該強(qiáng)一些，可以少管甚至不用管理的錯(cuò)誤傾向，故在研究生輔導(dǎo)員老師配備上比本科生輔導(dǎo)員少一倍因而客觀上導(dǎo)致研究生輔導(dǎo)員的負(fù)擔(dān)成倍增加，必然在不同程度上出現(xiàn)心有餘而力不足的情況，