管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)模式的探討

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1、管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)模式的探討【摘要】管理會(huì)計(jì)是現(xiàn)代企業(yè)會(huì)計(jì)的一個(gè)重要分支，它適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和管理要求而產(chǎn)生，以預(yù)測(cè)、決策、預(yù)算、控制、考核、評(píng)價(jià)為基本方法把會(huì)計(jì)與管理結(jié)合起來(lái)力體現(xiàn)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的管理過(guò)程。企業(yè)運(yùn)用管理會(huì)計(jì)進(jìn)行內(nèi)部控制旨在提高其經(jīng)濟(jì)效益。作為會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)骨幹課程管理會(huì)計(jì)是學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備從“核算”到“管理”的橋梁，它促使學(xué)生的視角從關(guān)註企業(yè)的“點(diǎn)”到“線”和“面”。本文從三方面論證瞭管理會(huì)計(jì)的教學(xué)意義，指出管理會(huì)計(jì)教學(xué)模式的選擇【關(guān)鍵詞】管理會(huì)計(jì)重要性教學(xué)模式管理會(huì)計(jì)學(xué)是在20世紀(jì)由管理學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)融合而產(chǎn)生的一門邊

2、緣性學(xué)科。管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是現(xiàn)代企業(yè)會(huì)計(jì)的兩大分支。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的主要功能是通過(guò)確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告為以投資者為主體的外部利害關(guān)系人提供財(cái)務(wù)信息以滿足他們決策的需要，所以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)又被稱為"外部會(huì)計(jì)”。管理會(huì)計(jì)的主要功能是通過(guò)預(yù)測(cè)、決策、預(yù)算、控制和業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)滿足企業(yè)內(nèi)部管理當(dāng)局管理的需要，所以管理會(huì)計(jì)又被稱為“內(nèi)部會(huì)計(jì)”。管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)雖服務(wù)的對(duì)象、發(fā)揮的職能作用不同，但都同屬於會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的核心專業(yè)課程一名會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生不僅需要掌握系統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)，也應(yīng)很好地掌握管理會(huì)計(jì)知識(shí)，以在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的職業(yè)生涯中立於不敗之地。如何讓學(xué)

3、生熟練地掌握管理會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論和基本方法並具備運(yùn)用所學(xué)知識(shí)到企業(yè)進(jìn)行管理實(shí)踐的能力。如何提高教學(xué)效果，筆者結(jié)合自己的教學(xué)情況從以下幾方面進(jìn)行瞭探討一、管理會(huì)計(jì)的教學(xué)意義1、從管理會(huì)計(jì)形成與發(fā)展看其重要性社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)步、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮及其對(duì)經(jīng)營(yíng)管理的客觀要求是管理會(huì)計(jì)形成與發(fā)展的內(nèi)在原因，而現(xiàn)代管理科學(xué)理論起到瞭積極的促進(jìn)作用。20世紀(jì)初在美國(guó)被譽(yù)為“管理學(xué)之父”的泰羅提出“科學(xué)管理理論”後企業(yè)管理方式發(fā)生瞭變革。在美國(guó)企業(yè)實(shí)務(wù)中出現(xiàn)瞭以差異分析為主要內(nèi)容的“標(biāo)準(zhǔn)成本計(jì)算制度”和“預(yù)算控制”。這標(biāo)志著管理會(huì)計(jì)的原始雛形已經(jīng)形成

4、。二戰(zhàn)後經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，企業(yè)隻有實(shí)現(xiàn)管理現(xiàn)代化才能在競(jìng)爭(zhēng)中立於不敗之地。在這個(gè)階段管理會(huì)計(jì)適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理的要求不僅完善發(fā)展瞭規(guī)劃控制會(huì)計(jì)的理論與實(shí)踐，而且還逐步充實(shí)瞭以“管理科學(xué)”理論為依據(jù)的預(yù)測(cè)決策會(huì)計(jì)和以“行為科學(xué)”為指導(dǎo)思想的責(zé)任會(huì)計(jì)等內(nèi)容2、從西方國(guó)傢管理會(huì)計(jì)職業(yè)化看其重要性在現(xiàn)代管理會(huì)計(jì)的發(fā)展過(guò)程中，其應(yīng)用范圍日益擴(kuò)大作用越來(lái)越明顯越來(lái)越受到重視。早在20世紀(jì)50年代美國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)就設(shè)立瞭管理會(huì)計(jì)委員會(huì)。1969年全美會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)(NAA)成立瞭專門研究管理會(huì)計(jì)問(wèn)題的高級(jí)委員會(huì)一一管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)委員會(huì)(MAP

5、C)陸續(xù)頒佈瞭一系列指導(dǎo)管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的公告，以促進(jìn)管理會(huì)計(jì)師的職業(yè)化和提髙會(huì)計(jì)學(xué)的教學(xué)水平1972年由美國(guó)管理會(huì)計(jì)協(xié)會(huì)主持舉行瞭全美第一屆執(zhí)業(yè)管理會(huì)計(jì)師資格考試。幾乎與此同時(shí)英也安排瞭類似的考試。從此西方出現(xiàn)瞭有別於“註冊(cè)會(huì)計(jì)師(CPA)”的“執(zhí)業(yè)管理會(huì)計(jì)師(CMA)”職業(yè)執(zhí)業(yè)管理會(huì)計(jì)師資格的取得要比取得CPA困難得多。凡經(jīng)該協(xié)會(huì)審查符合應(yīng)考條件的申請(qǐng)人需在連續(xù)3年內(nèi)參加5個(gè)單元的考試：一是經(jīng)濟(jì)學(xué)和企業(yè)財(cái)務(wù)；二是組織與行為科學(xué)；三是對(duì)外報(bào)表的編報(bào)準(zhǔn)則、審計(jì)學(xué)和稅務(wù)；四是企業(yè)對(duì)內(nèi)和對(duì)外的定期報(bào)告及分析;五是決策分析(包括決策模型的

6、建立與信息系統(tǒng))。全部科目考試成績(jī)及格者方能取得“執(zhí)業(yè)管理會(huì)計(jì)師證書”。企業(yè)會(huì)計(jì)人員一旦取得瞭這個(gè)資格就可以享受豐厚的工資待遇和令人渴望的晉升機(jī)會(huì)3、從管理會(huì)計(jì)在我國(guó)的運(yùn)用看其重要性我國(guó)從上世紀(jì)70年代末80年代初開始向發(fā)達(dá)國(guó)傢學(xué)習(xí)並引進(jìn)有關(guān)管理會(huì)計(jì)知識(shí)。目前，我國(guó)還沒(méi)有建立一個(gè)比較完善的適用於我國(guó)國(guó)情的管理會(huì)計(jì)體系，因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)註意和我國(guó)的實(shí)際情況相結(jié)合。目前，管理會(huì)計(jì)在我國(guó)企業(yè)中雖有所運(yùn)用但還不夠廣泛和深入。究其原因主要是管理會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)理論和方法不適應(yīng)我國(guó)的國(guó)情，理論與實(shí)踐還存在一些距離。另外，本量利分析是管理會(huì)計(jì)的

7、基本方法，這種方法的前提是變動(dòng)成本法，而企業(yè)實(shí)際會(huì)計(jì)核算采用完全成本法，存在計(jì)算口徑上的差別，若想運(yùn)用本量利分析的方法就必須在會(huì)計(jì)核算後由完全成本法轉(zhuǎn)為變動(dòng)成本法，需要進(jìn)行成本性態(tài)分析，而成本性態(tài)分析在企業(yè)中實(shí)踐不是一件容易的事在西方國(guó)傢管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)一樣是企業(yè)並重的兩個(gè)部門。但我國(guó)企業(yè)設(shè)置部門時(shí)隻有財(cái)務(wù)部門，管理會(huì)計(jì)是從屬財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的，管理會(huì)計(jì)工作缺乏開展的基礎(chǔ)。目前管理會(huì)計(jì)運(yùn)用比較好的基本都是一些管理水平比較高、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)比較好的大型企業(yè)。而運(yùn)用管理會(huì)計(jì)可以加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營(yíng)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益,其作用日顯突出、地位日益提高，與

8、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)兩者互相促進(jìn)綜上所述,教師應(yīng)在進(jìn)行課程介紹時(shí)充分說(shuō)明管理會(huì)計(jì)理論及實(shí)踐運(yùn)用的重要性。教學(xué)時(shí)應(yīng)結(jié)合管理會(huì)計(jì)在我國(guó)的實(shí)際運(yùn)用情況縮短理論與實(shí)踐的差距。通過(guò)分析引起學(xué)生學(xué)習(xí)該門課程的濃厚興趣二、基於課程交叉角度的教學(xué)模式選擇1、合理安排教學(xué)內(nèi)容分配教學(xué)時(shí)間成本