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《積極創(chuàng)設(shè)小組自主互動營造合作探究的氛圍》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、積極創(chuàng)設(shè)小組自主互動營造合作探究的氛圍中圖分類號:G633.16文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1673-0992(2011)01-0324-01摘要：在英語課堂教學(xué)中積極實施小組合作互動，進行探究性學(xué)習(xí)，營造合作探究的氛I韋I,學(xué)生在英語課堂學(xué)習(xí)積極有效進行自主合作探究,更好地全面理解和掌握英語知識和應(yīng)用，全面推進英語課堂教學(xué)改革。關(guān)鍵詞：小組學(xué)習(xí)；互動合作；自主探究；實踐；體驗在中學(xué)英語課堂教學(xué)中積極實施探究性學(xué)習(xí)，教師把時間和空間述給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，讓學(xué)生親丿力自主探究之旅，感受英語學(xué)習(xí)之美,體會探究之樂，獲取成功之喜.小組互動合作是指在課堂
2、教學(xué)過程中，作為課堂活動主要參與者的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，小組成員內(nèi)或小組Z間相互啟發(fā)、影響、作用、共同合作而習(xí)得英語的條件因素。實現(xiàn)小組互動合作學(xué)習(xí)的課堂可以帶來四個結(jié)果：⑴每個課堂活動參與者(學(xué)生)都將擁有足夠的語言學(xué)習(xí)實踐機會；⑵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程屮充分發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)思維能力；⑶學(xué)生互幫互助的品質(zhì)和為集體爭光的精神將得到培養(yǎng)；⑷學(xué)生人際交往，與人合作的能力將得到發(fā)展，競爭意識將得到加強?全班學(xué)生通過小組互動合作積極參與課堂活動，獲得足夠的語言實踐應(yīng)用機會，變對知識技能被動吸收為主動獲取，培養(yǎng)并鍛煉獲取新知識，進一步分析和解決問題的能力。具備小組
3、互動合作條件，能激發(fā)小組合作學(xué)習(xí)熱情的課堂是一個能始終以學(xué)生為中心，充分調(diào)動學(xué)生個體思維主動性、積極性的課堂。學(xué)生在這種思維過程屮獲得主動汲取新知識的能力，獲得了分析，解決問題的能力。互動條件下的合作學(xué)習(xí)要求學(xué)生個體間不斷進行主動自然的交往，團結(jié)協(xié)作活動來更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)?；訔l件下合作學(xué)習(xí)的過程，實質(zhì)上就是一個培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和行為習(xí)慣，團結(jié)協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和心理潛能，訓(xùn)練學(xué)生交往能力的過程。而合作學(xué)習(xí)過程中開展的各項競賽活動有利于培養(yǎng)學(xué)牛的競爭意識。如何創(chuàng)設(shè)小組互動合作條件呢？可從如下三個方面作些嘗試。一、創(chuàng)設(shè)寬松口由的教學(xué)
4、氛圍，讓學(xué)生想探究。要實現(xiàn)學(xué)生之間互動合作學(xué)習(xí)，必須設(shè)法使學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，這就要求教學(xué)環(huán)境寬松自由，使學(xué)生感到無拘無束，敢想敢說的。積極促成師生間情感協(xié)調(diào)和交流。屮國傳統(tǒng)教育是“傳道、授業(yè)、解惑”。教師是主體，學(xué)生是接受教育的對象，學(xué)生必須服從教師，師生之間規(guī)矩嚴格。學(xué)生在教師面前自然不敢“輕舉妄動”，進行積極主動口山自在的合作學(xué)習(xí)成為空談。教師要放下“架子”，在生活和學(xué)習(xí)中關(guān)心愛護學(xué)生，盡力與學(xué)生交朋友；在教學(xué)中教師允許學(xué)生犯錯誤，一視同仁，不歧視差生；在教學(xué)中注意民主，不將觀點強加給學(xué)生，對一些疑難允許學(xué)生通過討論發(fā)表不同意見與看法
5、。師生相互信任，建立和諧的師生關(guān)系,促成師生間情感的高度協(xié)調(diào)，營造合作探究的氛圍。學(xué)生無拘無朿地表現(xiàn)自己，最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能。興趣是最好的老師，也是學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)動力源和助推器。在課堂教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生好奇、好勝的心理，根據(jù)教材的具體內(nèi)容以及學(xué)生思維發(fā)展階段的特點，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生探究欲望的新奇、有趣、富有挑戰(zhàn)性的、充滿疑問的情境，點燃學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”之火、“研究”之火、“探索”之火。教師在導(dǎo)入Christmas這一西方節(jié)日時，用電腦演示了大量歡慶圣誕節(jié)的圖片并配音，設(shè)計開放式命題引導(dǎo)學(xué)生口由交流：Boysandgirls,lookatth
6、escreen.Whatwouldyouliketotalkaboutthesepictures?學(xué)生在教師的提問下先觀察圖片，然后各抒己見：Allthepeopleareveryhappy.Theyaredancing?Theyaresinging.Theyarelaughingandtheyareeating…教師繼續(xù)提問引導(dǎo):Whyaretheysohappy?Guess!Whatfestivalisit?學(xué)生可以進行猜測:NewYear?sDay,SpringFestival-如果學(xué)生說到圣誕節(jié)但不會用英語表達，教師可順勢出示音標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生
7、通過音標(biāo)認讀新單詞，從而進入主題的學(xué)習(xí)。二、科學(xué)劃分合作小組，構(gòu)建平臺，讓學(xué)生能探究教師耍積極轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換介色，耍當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者，充分相信學(xué)生，營造自主探究的氛圍；依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計可操作的活動，讓學(xué)生“無拘無束”進入自主探究的過程，在探究的舞臺上盡展身手。教師不要越俎代庖，始終以合作者的身份參與學(xué)生的實踐探究，以朋友身份發(fā)表意見。生生之間自由探究，師生之間無拘無束，真正讓學(xué)生“肆無忌憚”地進行探究。學(xué)生“破繭自出”，親身經(jīng)歷和體驗了研究問題的全過程，掌握研究和解決問題的方法，主動建構(gòu)新知，體驗學(xué)習(xí)的成功，感悟探究的快樂
8、。三、合理干預(yù)合作學(xué)習(xí)活動，激勵評價，讓學(xué)生樂探究。評價是對學(xué)生探究活動的收獲、主動探究的精神肯定和鼓勵，促進學(xué)生主體性發(fā)
