創(chuàng)設“自主、合作、探究”學習氛圍 培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力.doc

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1、創(chuàng)設咱主、合作、探究”學習氛圍培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力山西省孝義市屮陽樓屮心小學王壯峰摘要：木文分三大部分對小學語文教學如何創(chuàng)設白主、合作、探究的學習氛用，從而培養(yǎng)學生的H主創(chuàng)新能力進行深入思考。1.改革教學，倡導民主；激發(fā)情感，鼓勵探究，培養(yǎng)白主求知的意識，激發(fā)學生學習熱情；2.做到五個“注重”著力培養(yǎng)學生合作精神，加強團結協(xié)助：注重建立合作小組，注重精選合作內容，注重引導獨立思考，注重體現(xiàn)合作意識,注重建立評價機制；3.從六個方面促進學生大膽探究創(chuàng)新：啟迪思維，放飛想象；正面引導，育?觀感受；動靜搭配，手腦并用；群策群力，各抒己見；活動為主，實踐為先；熱情接受，創(chuàng)造性提高。關鍵詞：白主合

2、作探究研究在小學語文教學屮創(chuàng)設白主、合作、探究的學習氛偉I，是實施索質教育，貫徹《語文課稈標準》精神，也是實現(xiàn)語文現(xiàn)代性教療的行Z有效的教學方法。人類的進步，科學技術的發(fā)展突飛猛進，教育改革口新月異，如何“培養(yǎng)學生H主、合作、探究學習方式”已成為當今教冇流行的話題。為期十三夭的培訓使我感受頗深的是：小學語文教學屮構建H主、合作、探究的學習方式勢在必行。一、培養(yǎng)H主求知的意識，激發(fā)學生學習熱情心理學家羅杰斯說過：“學習過程應始終以人為本，應始終堅信學習者可以白己教育白己，發(fā)展白己的潛能，最終達到B我實現(xiàn)。”“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課稈的核心理念。挖掘孩了各方面的潛能，使每一位孩

3、了在成長的道路上淋浴的都是陽光與雨露。（一）改革教學，倡導民主。營造輕松和諧的教學氛偉I,是實施白主學習的前提。為了營造輕松愉快的學習環(huán)境，促進學生白主學習，首先應解放學生的思想，改變發(fā)言先舉手,上課手背示等許多制約學生思維發(fā)展的傳統(tǒng)習慣。在課堂上，提出學生白由發(fā)言，H愿到講臺前演示；也可以白己選擇學習內容和合作伙伴，教師不斷鼓勵學生采用適合H己的、白己喜歡的方式學習……這樣做的結果，真正給予了學生B由，放松了學生身心，還給學生無拘無束的學習空間。使學生激發(fā)了靈感，發(fā)展了個性。如在教學李白《靜夜思》一課時，我鼓勵學生采用適合白己的方式學習，有的同學擅長朗誦，就讓其朗誦。有的同學愿意說

4、，就讓其把故事描繪的景象說出來。有的同學擅長恫iiHii,就讓英把故事描繪的景象畫下來，給詩配畫。在一節(jié)課屮，學生圓滿完成了學習任務，且學習興趣濃厚，學習效率比平時大大提高。充分證明了“興趣是最好的老師”這一真理。（二）激發(fā)情感，鼓勵探究。讓學生養(yǎng)成質疑問難的習慣，是H主學習的有效舉措。古人云：“學起于思，思源于疑?！币寣W生學會學習，H主學習，應讓學生參與教育的全過稈。很多課堂是優(yōu)生與教師的對話。常言道：“愚蠢的老師是都給學生以真理，而聰明的老師教給學生獲得取真理的方法?！苯虒W過稈即以學生為主體，主動參與積極探索的全過稈,要把傳授知識改變成激發(fā)學生求知欲、好奇心，創(chuàng)造精神和開發(fā)學生

5、潛能的學習活動過稈。教師要在教學屮把教學目標轉化為學生的學習目標，引導學生用已有的知識去探索未知的領域，以求得真知，要用心點燃學生情感火花，不斷鼓勵學生大膽探索，以不斷獲得知識為目的。教冇藝術家邱旭華老師的“先學示導，先練后講”的嘗試教學法，明確地把學生推到主體、主動地位。嘗試教學模式的教學進程閃耀著改革的火花。因此，教師要教給學生自學方法。要多征求學生意見。學生愿意采用哪種方法去學，就采用哪種學習方法。學生愿意怎樣學就怎樣學。這樣才能讓學生主動參與教學過程。課堂上要鼓勵學生主動陳述自己的意見、見解。讓學生大膽地說，人人說，想說什么就說什么。經(jīng)過鍛煉，逐步做到正確流利地說,愉快動情地

6、說。只有師生備抒己見，才能形成民主、自由、愉快、和諧的課堂氣氛。要讓學生主動發(fā)言，淡化學生冋答內容正確與否的評價。要關注學生冋答行為的評價。要及時給予鼓勵，盡量不批評或少批評學生。要用放大鏡去尋找學生的優(yōu)點、長處、閃光點。用這一亮點照亮學生前進的道路。讓學生做到自我管理、自我教冇、自主學習。要棄Z“扶”，實施“放”，通過不斷實踐，以激發(fā)學生的學習熱情。二、團結協(xié)作，培養(yǎng)合作精神在現(xiàn)代生活屮，交流與合作是現(xiàn)代人必備的能力。在教學屮，我們就應該注意培養(yǎng)學生清楚地表達自己的感受和見解，傾聽他人的意見，與他人平等地交流與合作的能力。語文這門學科為我們提供了很好的合作學習的機會，從中培養(yǎng)和提高

7、學生合作學習的精神和競爭意識，培養(yǎng)學生善于與人合作，與人交流的學習習慣，促使學生在“合作”屮獲知。首先，教師在教學屮要轉換角色。變傳統(tǒng)的學生學習的指揮者、統(tǒng)治者為學習的組織者、合作者、使自己成為學生求知的伙伴。再次，教師要指導學生合作交流的方法，培養(yǎng)學生敢于發(fā)表自己的見解，表現(xiàn)自我才能，而又樂于聽取他人意見的良好學習習慣，提升學生合作、交流、協(xié)調的能力。（一）注重建立合作小纟R。以前后兩桌，四人為一組，盡量考慮到學生性格、個性特征、學習成績等因素，合理搭配