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《論多媒體技術(shù)在美術(shù)史教學(xué)中的運(yùn)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、論多媒體技術(shù)在美術(shù)史教學(xué)中的運(yùn)用摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)屮的到了廣泛應(yīng)用,其中多媒體技術(shù)在美術(shù)史教學(xué)中的應(yīng)用，進(jìn)一步提高了教學(xué)的可操作性，對美術(shù)史的教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。多媒體技術(shù)的應(yīng)用突破了時(shí)空和地域限制，讓學(xué)生更好進(jìn)行美術(shù)史的學(xué)習(xí)。但是多媒體技術(shù)的運(yùn)用中仍然存在許多問題，為此，筆者將對多媒體技術(shù)在美術(shù)史教學(xué)中的進(jìn)行分析，給研究者一個(gè)新的研究視角。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；美術(shù)史教學(xué)；運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，促進(jìn)了多媒體技術(shù)的應(yīng)用，特別是在現(xiàn)代教育中的運(yùn)用，使現(xiàn)代教育發(fā)生了翻天覆地的變化，因此，教育工作者必須重視對多媒體技術(shù)的運(yùn)用。所謂的多媒體技術(shù)是一種運(yùn)用計(jì)算
2、機(jī)對各種信息進(jìn)行綜合處理，并在滿足邏輯思維的情況下，實(shí)現(xiàn)各類信息相互連接的信息載體。正是多媒體技術(shù)得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，在美術(shù)史教學(xué)中得到了普遍運(yùn)用。此外，在美術(shù)史教學(xué)中對多媒體技術(shù)運(yùn)用時(shí)，必須充分考慮教學(xué)需求和教學(xué)H的，對教學(xué)所需的各類素材進(jìn)行合理性編排，進(jìn)而制作出具有鮮明特色的多媒體課件，激發(fā)學(xué)牛對美術(shù)史學(xué)習(xí)的熱情。多媒體技術(shù)的運(yùn)用對傳統(tǒng)的教學(xué)模式產(chǎn)生了一定的沖擊，改進(jìn)了落后的教學(xué)理念，豐富了課堂的信息內(nèi)容，提高了學(xué)生對知識(shí)的接受能力。1多媒休技術(shù)在美術(shù)史教學(xué)中存在的優(yōu)勢分析（1）實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效率的提高。多媒體技術(shù)在美術(shù)史教學(xué)中的運(yùn)用,使教師可以運(yùn)用課件進(jìn)行知識(shí)的教授，而不用再進(jìn)
3、行沉重的板書工作，為老師節(jié)省了大量的時(shí)間，讓老師將更多的精力放在引導(dǎo)學(xué)生思考和解答學(xué)生疑難方面。此外，老師可以將制作好的課件進(jìn)行重復(fù)使用，即在進(jìn)行類似知識(shí)的講解時(shí)，不必再花費(fèi)較長的時(shí)間進(jìn)行課件制作，只需要對原有的課件進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，為老師?jié)省了大量的精力來改善教學(xué)。另外，山于多媒體課件可以多次修改，老師可以對制作的課件進(jìn)行修改和完善，及時(shí)將新的教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。總之，多媒體技術(shù)在美術(shù)史教學(xué)屮的運(yùn)用，使老師在教學(xué)中得到解放了，讓教師熱衷于推動(dòng)多媒體技術(shù)在美術(shù)史教學(xué)中的應(yīng)用。（2）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。美術(shù)史作為一門擁有濃厚歷史色彩的學(xué)科，內(nèi)容往往十分抽象，
4、讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)感到十分的枯燥，而在美術(shù)史教學(xué)中対多媒體技術(shù)的運(yùn)用，可將抽象的知識(shí)形象化和生動(dòng)化，枯燥的教學(xué)內(nèi)容以豐富多樣的形式展現(xiàn)在學(xué)牛面前，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅教學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)史知識(shí)的感知力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高和教學(xué)效果的改善。此外，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師往往只是將課本上的知識(shí)灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟抽象的概念和定義，難以體會(huì)到美術(shù)史中鮮活的歷史情感，導(dǎo)致學(xué)生在上美術(shù)史課時(shí)，難以集中注意力好比聽天書。而多媒體技術(shù)在教學(xué)屮的運(yùn)用，徹底改變了美術(shù)史教學(xué)的面貌，因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)將美術(shù)史中的知識(shí)用圖片、咅樂和視頻的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，用動(dòng)聽的咅樂調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒,為老師的講
5、解配上絢爛的圖片勾起學(xué)生的好奇心，從而為學(xué)生提供一堂聽覺與視覺結(jié)合的美妙課程。另外，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，將學(xué)生的注意力集中在一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)史知識(shí)，讓學(xué)生在欣賞內(nèi)容豐富的多媒體課件時(shí)，掌握相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂效果。2如何促進(jìn)多媒體技術(shù)在美術(shù)史教學(xué)屮運(yùn)用分析（1）運(yùn)用多媒體技術(shù)半富教學(xué)內(nèi)容。多媒體的正確運(yùn)用會(huì)給教學(xué)帶來意想不到的效果，面對一些抽象的難以用語言來解釋的美術(shù)史概念和定義，多媒體的運(yùn)用就顯得很重要了，我們可以搜索相關(guān)的圖片將抽象的概念和定義形象的解釋給學(xué)生，讓他們更加直觀的學(xué)習(xí)。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)資源是非常豐富的，往往可以呈現(xiàn)出一些很重要而書上沒冇的內(nèi)容，
6、我們可以將多媒體技術(shù)作為補(bǔ)充學(xué)習(xí)內(nèi)容的一條重耍途徑，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上自主的搜索自己想要的學(xué)習(xí)資源。（2）運(yùn)用多媒體技術(shù)形成新的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)僅僅依靠文字等枯燥的工具來進(jìn)行，難以面臨當(dāng)前現(xiàn)實(shí)社會(huì)対教學(xué)提出的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，而多媒體技術(shù)形成的新教學(xué)模式可以通過將圖片、音樂、視頻等巧妙地結(jié)合在多媒體上，給學(xué)生展示獨(dú)特的教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開拓學(xué)生的思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的在主觀能動(dòng)性，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。（3）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。想要實(shí)現(xiàn)美術(shù)史教學(xué)的成功，必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以通過多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)壞境來達(dá)到。比如教師可以通過選擇一些相
7、關(guān)的視頻給學(xué)生看，讓學(xué)生身處歷史背景下，切身的感受到美術(shù)史的魅力，為學(xué)生們創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，可見，通過多媒體對現(xiàn)實(shí)環(huán)境進(jìn)行再創(chuàng)設(shè)，直觀的把教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅會(huì)給學(xué)生帶來新鮮的視覺盛宴，而R還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，積極地去預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。3多媒體技術(shù)在美術(shù)史教學(xué)中運(yùn)用的重要性分析（1）為美術(shù)史教學(xué)提供豐富的信息資源。美術(shù)史自身涵蓋豐富的學(xué)科內(nèi)容和繁雜的信息內(nèi)容，因此多媒體技術(shù)的運(yùn)用，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了美術(shù)史教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)化，實(shí)現(xiàn)了美術(shù)史知識(shí)的整合。多媒體技術(shù)的運(yùn)用促進(jìn)了美術(shù)史教學(xué)內(nèi)容的多樣化，創(chuàng)
