落實教學管理環(huán)節(jié),提高教學管理實效

《落實教學管理環(huán)節(jié),提高教學管理實效》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。

1、落實教學管理環(huán)節(jié)，提高教學管理實效在全市初中教學管理工作會議上的講話周慶余今年四月，我們在楊莊中學召開了全市初中學校規(guī)范管理現(xiàn)場會，推廣了楊莊中學把管理規(guī)范要求變?yōu)閷W校常態(tài)、他律變?yōu)樽月伞⒓s束變?yōu)樽杂X的經驗，對全市初中學校在新形勢下依法管理、自主管理、創(chuàng)新管理、提升管理水平和提高教育教學質量起了積極的推動作用。今天，我們又在錦西中學召開全市初中教學管理工作現(xiàn)場會，會議的主要任務是：用現(xiàn)場推動全市各初中學校把教學管理作為學校管理的核心工作來抓，提升理念，完善機制，強化措施，不斷增強教學管理的有效性，保障全市初中教學質量大面積提高。錦西中學為會議提供了很好的現(xiàn)場。優(yōu)美的

2、校園環(huán)境令人心曠神怡，原生態(tài)的教學管理資料講述著學校強化教學管理、提高教學質量、謀求發(fā)展的真實故事，陳建安校長介紹的經驗很具有啟發(fā)性。錦西中學作為一所非鎮(zhèn)所在地的學校，既不占地利，也無生源優(yōu)勢，難能可貴的是教學質量連續(xù)四年處于全市前10位，升學率也連續(xù)四年位列全市公辦學校之首，成功的經驗正如他們自己總結的：學校端正思想,更新教育理念，追求教學管理的科學化、現(xiàn)代化；建章立制，狠抓措施落實，實現(xiàn)教學管理的制度化、規(guī)范化；注重細節(jié)，加強流程管理,力求教學管理的精致化；科研強師，教研興教，促進教師成長專業(yè)化;面向全體，生動和諧發(fā)展，促進后進生轉化。丁溝中學、大橋高級中學也應

3、邀到會，分別介紹了他們在高屮階段推行精致管理、大面積提高教學質量的策略，尤其是抓高考“臨界生”的經驗做法，值得各初中學校學習和借鑒。會前播放了揚州市中小學“常規(guī)管理百校行”錄像片（關于我市初屮學校的片斷），好些畫面讓我們更加認識到加強學校管理的必要性和緊迫性。有問題的學校要整改到位，并引以為戒。今天會議的主題是初中教學管理，下面我就初中教學管理工作講三點意見。一、提高認識，把教學管理作為學校各項管理的核心工作來抓全面提高教學質量是發(fā)展教育事業(yè)的根本任務，是各項工作的出發(fā)點和落腳點，是教育行政部門執(zhí)政為民的具體體現(xiàn)，是教育戰(zhàn)線廣大干部的立身之本，是教師的立業(yè)之本，是學

4、校的生存之本，也是贏得各級黨政領導和社會各界重視支持教育工作之本。國家和社會對學校寄予厚望，廣大家長有望子成龍、望女成鳳的殷切期望，廣大青年學生有強烈的成才渴望，政府和群眾花了那么多感情、那么多精力和那么多財力，把孩子送到學校，就是希望受到良好的教育。質量上去了，學生成才了，人民群眾就滿意了，國家和社會的需求也就得到滿足了。各校堅持把全面提高教學質量作為始終不渝的辦學目標和艱巨任務，切實增強政治責任感和時代緊迫感，牢固樹立以質量求生存、謀發(fā)展的強烈意識，時刻把提高教學質量掛在心里，抓在手上，落實到工作中去，以全面提高質量的進取精神和顯著成績推動教育事業(yè)健康發(fā)展。這是

5、認真實踐“三個代表”重要思想、落實科學發(fā)展觀、構建社會主義和諧社會的具體體現(xiàn)，也是堅持正確的辦學方向，堅持教學中心、質量中心的具體表現(xiàn)。全面提高教學質量需要科學的、有效的管理保障。教學管理是提高教學質量的基本保障，是學校辦學思想和辦學水平的集中體現(xiàn)，是學校管理的核心，也是促進學校持續(xù)發(fā)展的核心動力?？茖W有效的教學管理有利于充分發(fā)揮教師提高教學質量的積極性和主動性和創(chuàng)造性，規(guī)范教學行為，優(yōu)化教學過程，提高教學績效；有利于激發(fā)學生的學習熱情和進取精神，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學習成績；有利于學校按教學規(guī)律辦事，維持正常、穩(wěn)定的教學秩序，保證教學工作有效開展。社會經濟和教

6、育快速發(fā)展，對學校教育提出了新的更高的要求。新課程的全面實施和高考、中考制度的改革，使學校教學管理面臨著許多新情況、新問題。學校怎樣以教學活動的全過程和各環(huán)節(jié)為對象,以完成教學計劃為目標，以教師、學生為重點，通過對教學活動主體、過程的決策、計劃、組織、協(xié)調和控制，全面提升管理績效，努力提高教學質量，已成為我們必須解決的重大問題。近年來，我市各初中學校認真貫徹教育方針,全面實施素質教育,穩(wěn)步推進課程改革，不斷強化教學管理，使教學質量穩(wěn)中有升。但是,在教學管理中還不同程度地存在著責任不清、制度不嚴、措施不實、管理不細的問題。這些問題導致了低效、無效乃至負效教學的存在，學

7、生學習的時間之長、負擔之重、效益之低下的教學，已經成為影響學生身心發(fā)展的障礙，直接影響著教學質量的提高。加強和改進教學管理、保障有效教學已是刻不容緩。對此，我們要有清醒的認識。我們要充分認識教學管理的重要性和緊迫性，順應形勢，更新理念，創(chuàng)新機制，逐步實現(xiàn)教學管理的人本化、決策的科學化、內容的系列化、程序的規(guī)范化、手段的現(xiàn)代化。要把實行科學有效管理作為全面提高教學質量的突破口，切實把學校各項工作和各學科教學都引導到科學管理、有效管理、提高教學質量上來。二、完善機制，把管理措施落實到教學的每個環(huán)節(jié)各學校要認真落實《江蘇省中小學管理規(guī)范》和揚州市初級中學教學工作基本要