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1、談咼效課堂構(gòu)建策略【關(guān)鍵詞】高效課堂；教學(xué)目標(biāo)；課堂反思；尊重；師生互動【中圖分類號】G424.21【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1004-0463(2017)03-0044-01高效課堂是一種教學(xué)形態(tài)，集中表現(xiàn)為教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快;它是一種融學(xué)生認(rèn)知建構(gòu)與情感激活、教學(xué)控制與情境創(chuàng)設(shè)為一體的教學(xué)形態(tài)。高效課堂也是一種教學(xué)理想，其意義是為現(xiàn)實(shí)教學(xué)產(chǎn)生一種動力、牽引、導(dǎo)向作用。實(shí)施高效課堂教學(xué)是教學(xué)永恒的主題，是教師永遠(yuǎn)的追求。因此，高效課堂應(yīng)是一個動態(tài)的轉(zhuǎn)化過程，即從追求高效的教學(xué)理想轉(zhuǎn)化成實(shí)現(xiàn)教師高效地“教”和學(xué)生高效地“學(xué)”的教學(xué)
2、狀態(tài)。也就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，即在課堂40分鐘內(nèi)要最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成育人目標(biāo)；在課堂冇限的教學(xué)時間內(nèi)最完美地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐就如何打造高效課堂談幾點(diǎn)自己的看法。一、教學(xué)目標(biāo)的把握要準(zhǔn)確教學(xué)目標(biāo)的定位就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制訂教學(xué)冃標(biāo)時，耍充分考慮到三維冃標(biāo)的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法,這三個方面同等重要，缺一
3、不可，否則就會導(dǎo)致語文課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標(biāo)的制訂還要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制訂也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生，我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制訂一些淺層次的耍求，讓他們循序漸進(jìn)。二、備好每一節(jié)課，做好課堂反思《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生
4、創(chuàng)設(shè)良好的口主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式……”這些新的理念為我們語文教學(xué)提供了正確的導(dǎo)向，要求我們不但要教給學(xué)生們知識，更要教給學(xué)生們學(xué)握知識的方法，打造適合自己的高效課堂，讓語文課堂煥發(fā)生命的活力。課本是教師教課的依據(jù)，是最權(quán)威的參考資料。所以，教師要慎用參考書，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)清教材的知識內(nèi)容，把握教材特點(diǎn)，明確教學(xué)要求，確定教學(xué)日標(biāo)和重難點(diǎn)。備課是教師積累知識、不斷提高的過程，提高備課實(shí)效是優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，也是打造高效課堂之關(guān)鍵。課堂反思是一節(jié)課上完之后，對自己本節(jié)課的一個反思，包括值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的
5、地方和需要改進(jìn)的地方。每一位教師都應(yīng)該做好課堂反思，只有這樣，才能在以后的課堂上提高效率。三、尊重學(xué)生，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性學(xué)牛在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上,從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。如果說，一個老師的課堂教學(xué)，使他的學(xué)生學(xué)得快，學(xué)到的知識多；使他的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)成績；使他的學(xué)生樂于學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科，情感上也愿意親近這位老師，那么，就可以說他的語文課堂教學(xué)是非常有效的。一堂成功的語文課，首先應(yīng)是一篇流淌著詩意的美的散文。作為一名語文教師，不但耍有又專又博的知識，還耍有敏捷的思考能力和良
6、好的語言素養(yǎng)。教學(xué)語言不同于普通語言，它是在邏輯語言、科學(xué)語言的基礎(chǔ)上提煉升華而形成的、為濃烈的感情浸泡透了的、形象化的、韻律和諧而乂優(yōu)美動聽的語言。教師運(yùn)用這種??美化、情感化了的語言去講課，就能極大地喚起學(xué)生的感情，充分顯示出教學(xué)語言“以情激情”的巨大美感作用。四、師生互動，充分享受和諧快斥課堂師牛的雙邊活動，實(shí)際上是要教師發(fā)揮好組織者和引導(dǎo)者的作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，充分享受和諧高效的語文課堂這一過程。在教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生動口說一說，讀一讀，遇到不懂的問題動手劃一劃，動腦想一想，或者在小組內(nèi)議一議，說一說。這樣，多種感官參與教學(xué)
7、，課堂才會生機(jī)勃勃，充滿活力。女口，在教授《快樂的小公雞》一文時，我就會讓學(xué)主們小組合作學(xué)習(xí)，小組成員有不懂的問題，在組內(nèi)交流探討。由于學(xué)生相互啟發(fā)，互相補(bǔ)充，互相糾正，在相同時間里，發(fā)言、動口的機(jī)會多了，討論的問題更有個性化，更完整了，充分提高了學(xué)生的參與率。女口,在識字課上，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法記憶生字，可以用組詞記憶生字,還可以用加一加，減一減，換一換，編順口溜等多種方法，在學(xué)生記住生字的同時，提高了他們探索的意識，發(fā)展了個性，發(fā)揮了創(chuàng)造力。編輯：郭裕嘉
