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《藝術(shù)設(shè)計專業(yè)寫生課程教學(xué)討探》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)寫生課程教學(xué)討探［摘要］通過理論與實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生掌握造型原理與繪畫技巧，發(fā)現(xiàn)和探索自然中蘊(yùn)含的形式要素，記錄對自然美的感悟，引導(dǎo)學(xué)生對傳統(tǒng)文化、民俗民間藝術(shù)的綜合性分析與思考，探索和拓展現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的造型語言。［關(guān)鍵詞］設(shè)計專業(yè)寫生課程探討寫生課程是我系設(shè)計專業(yè)開設(shè)的一門重要的專業(yè)實(shí)踐課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握寫生的基本知識，能直觀感受，快速描繪對象的技能；使學(xué)生能充分認(rèn)識物體的透視、比例、明暗關(guān)系及色彩的基本原理；使學(xué)生系統(tǒng)掌握寫生的流程，培養(yǎng)學(xué)生利用繪畫基礎(chǔ)知識和基本理論進(jìn)行實(shí)地速寫記憶形體和色彩記憶感受的能力，并了解我國建筑發(fā)展的相關(guān)歷史，切實(shí)感受各
2、民族或各地域建筑文化的不同之處。寫生課程的內(nèi)容它涵蓋風(fēng)景素描、色彩寫生、建筑速寫、生活場景速寫、攝影。它是學(xué)生搜集創(chuàng)作素材的重要手段，是學(xué)生獲得創(chuàng)作靈感的重要方式，是藝術(shù)與生活的緊密結(jié)合，是培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計人才不可缺少的實(shí)踐環(huán)節(jié)。目前，寫生課程的教學(xué)主要存在以下不足：1、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式有待改進(jìn)，寫生課程還沿用了繪畫專業(yè)的課程體系，主要內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行整體的觀察方法、透視規(guī)律的認(rèn)知、運(yùn)用色彩描繪、塑造形體和進(jìn)行空間關(guān)系表現(xiàn)的訓(xùn)練，對技法、構(gòu)圖、觀察力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)。2、教學(xué)特點(diǎn)不夠明確，在寫生課程的教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)際操作能力，強(qiáng)調(diào)技能的訓(xùn)練。從學(xué)生所學(xué)的專業(yè)出發(fā)，教會學(xué)生有取舍地搜
3、集資料，逐漸建構(gòu)起自己的設(shè)計理念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析問題能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。例如：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，要強(qiáng)調(diào)寫生課程教學(xué)要對傳統(tǒng)建筑的考察與測繪、寫生過程中的視覺筆記為重點(diǎn)。3、教學(xué)組織形式有待完善，寫生課程還沿用繪畫專業(yè)的教學(xué)形式，學(xué)生對寫生課程不夠重視，必須對寫生課程的教學(xué)組織形式進(jìn)行探索，對教學(xué)全過程進(jìn)行分析，提倡差異教學(xué)、多元發(fā)展；要與學(xué)生建立一種平等合作的師生關(guān)系；考評標(biāo)準(zhǔn)更合理化、人性化，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)。一、把握課程的總體要求和任務(wù)寫生教學(xué)是戶外學(xué)習(xí)活動，是到大自然中去捕捉感覺、去觀察自然；到生活中去感悟生活，為學(xué)生以后的藝術(shù)創(chuàng)作提供更大的空間，引導(dǎo)學(xué)生逐漸走
4、上藝術(shù)創(chuàng)作的道路，培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)上的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。因此，在寫生教學(xué)出發(fā)前，必須準(zhǔn)備充分，注意各個環(huán)節(jié)：1、完成《專業(yè)學(xué)生寫生指導(dǎo)手冊》，對日程安排、工作組成員及職責(zé)、作息時間、教學(xué)安排及教學(xué)紀(jì)律、乘車、住宿安排等作了詳細(xì)的部署和周密的計劃。2、召開寫生教師會議和學(xué)生寫生動員大會，對教學(xué)和管理工作提出任務(wù)和要求，預(yù)防一切問題的出現(xiàn)。二、在課程教學(xué)內(nèi)容上，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動手能力寫生訓(xùn)練主要是培養(yǎng)學(xué)生觀察和捕捉物象的能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成記錄視覺信息的習(xí)慣，提高對圖形、形象、形式等視覺語言的分析能力及設(shè)計思維的表現(xiàn)能力。在教學(xué)內(nèi)容上從四個方面進(jìn)行：1、建筑場景速寫：對建筑的布局、構(gòu)造方式、
5、風(fēng)格樣式、建造材料、文化背景等進(jìn)行講解，通過講解、點(diǎn)評、分析優(yōu)秀作品，讓學(xué)生了解建筑場景速寫應(yīng)該注意的一些問題，幫助學(xué)生找準(zhǔn)建筑場景速寫的著手點(diǎn)，使學(xué)生對速寫有比較全面的理解，培養(yǎng)學(xué)生對建筑場景進(jìn)行正確的分析、概括、歸納和描繪。2、建筑/風(fēng)景素描、色彩寫生：在寫生過程中，根據(jù)寫生對象，教師現(xiàn)場講解畫面構(gòu)圖、色彩關(guān)系的處理方法。從繪畫基礎(chǔ)入手，運(yùn)用不同表現(xiàn)手法（包括各種繪畫工具、技巧）、不同表現(xiàn)形式（寫實(shí)、寫意、具象、抽象）、不同表現(xiàn)內(nèi)容（由學(xué)生自己去任意選擇）多元并存的寫生教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生嚴(yán)密的思考程序和靈活的構(gòu)想。學(xué)生通過觀察學(xué)習(xí)完成建筑或自然風(fēng)景寫生。3、傳統(tǒng)建筑考察與測繪：在考察
6、過程中進(jìn)行深入引導(dǎo),使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的自然與建筑形體、色彩搭配的關(guān)系，將自己的主觀感受轉(zhuǎn)換為一種具體實(shí)際的畫面效果，合理選擇表現(xiàn)用的材料工具，利用真實(shí)比例關(guān)系，來印證實(shí)物的比例關(guān)系。讓學(xué)生對建筑物進(jìn)行測量，找尋建筑物的造型形式，從而分析物體之間的大小比例、透視變化、空間距離、深淺層次等變化，加強(qiáng)實(shí)踐觀察能力的訓(xùn)練。4、視覺筆記：視覺筆記不僅僅是記錄所見所聞，有時也是對某項(xiàng)設(shè)計任務(wù)的偶發(fā)靈感的記錄，是受到他人的啟發(fā)的反饋記述。讓學(xué)生自愿地、有意識地去觀察和記錄自己感興趣的生活和事物，積極地參與一系列信息收集與體驗(yàn)活動，通過對信息的篩選和運(yùn)用，在進(jìn)行主題創(chuàng)作與設(shè)計時，教師可以根據(jù)學(xué)生記錄的素
7、材予以篩選、提煉、運(yùn)用和改變，發(fā)現(xiàn)比較獨(dú)特的素材，從設(shè)計的角度，運(yùn)用夸張、對比等手法，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作與設(shè)計。通過這樣的學(xué)習(xí)過程可以讓學(xué)生體會到視覺筆記的作用和意義。三、在安排時間上：分階段進(jìn)行單元式教學(xué)（詳見文尾附表）四、在學(xué)生管理上，把握每個細(xì)節(jié)一般寫生活動規(guī)模大，時間長，又遠(yuǎn)在外地，教師深感責(zé)任重大，不敢有絲毫懈怠。在管理方面制定了嚴(yán)肅的紀(jì)律和規(guī)定。1、發(fā)揮班級導(dǎo)師的作用，班級導(dǎo)師負(fù)責(zé)管理本班學(xué)生。例如：乘車時按班級編排車次，由班級導(dǎo)師和兩名學(xué)生車長負(fù)責(zé)
