越南留學(xué)生漢語聲調(diào)學(xué)習(xí)難點探析

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1、越南留學(xué)生漢語聲調(diào)學(xué)習(xí)難點探析【摘要】漢語聲調(diào)問題一直是對外漢語教學(xué)屮的難點，聲調(diào)發(fā)音不準(zhǔn)也是越南留學(xué)生往往擺脫不了“越南腔”的重要原因。木文通過漢越兩種語言聲調(diào)的對比分析總結(jié)了越南留學(xué)生漢語聲調(diào)學(xué)習(xí)的難點和原因，并提出行之有效的聲調(diào)教學(xué)對策?！娟P(guān)鍵詞】越南留學(xué)生；聲調(diào)；漢語學(xué)習(xí)；聲調(diào)；難點；對策近年來，來紅河學(xué)院學(xué)習(xí)漢語的越南學(xué)生越來越多，由于歷史和地緣關(guān)系，和很多其他國家的留學(xué)生相比，越南學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握漢語的速度是比較快的，接受能力也特別高，可是在學(xué)習(xí)漢語聲調(diào)時卻出現(xiàn)了很多困難,他們的發(fā)音總是有一股“

2、越南腔”，有經(jīng)驗的漢語教師即便不知學(xué)生國籍,一聽發(fā)音便能可知學(xué)生的越南背景。越南語也是冇聲調(diào)的，聲調(diào)數(shù)量和調(diào)值與漢語聲調(diào)不一樣，越南語母語聲調(diào)對學(xué)生學(xué)習(xí)漢語聲調(diào)影響以及漢語聲調(diào)本身曲折變化的難度是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的主要原因。本人結(jié)合多年來對越南留學(xué)生進(jìn)行漢語語音教學(xué)的經(jīng)驗，總結(jié)越南留學(xué)生漢語聲調(diào)學(xué)習(xí)的難點，通過漢越兩種語言的對比，分析造成越南留學(xué)生漢語聲調(diào)學(xué)習(xí)困難的原因，并提出行之冇效的聲調(diào)教學(xué)對策。一、越南學(xué)生漢語聲調(diào)學(xué)習(xí)難點在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)越南學(xué)生漢語聲調(diào)學(xué)習(xí)的錯誤率最多的是陰平和去聲，上聲發(fā)音升

3、降控制得不好，錯誤較少的是陽平。現(xiàn)具體總結(jié)如下:1、陰平不夠高，起點比較低，常常發(fā)成[44],有時候發(fā)音不能控制得高而平，顯得往下掉，發(fā)成起點較低的幅度較小的降調(diào)［42］或［32］o2、去聲調(diào)調(diào)域較窄，起點不夠高，降得也不夠低，常常發(fā)成［42］或者［44］,聽起來與陰平相似。陰平和去聲的混淆現(xiàn)象，在大部分越南學(xué)生的中已經(jīng)出現(xiàn)“化石化”現(xiàn)象，很難糾正。3、陽平的發(fā)音相對較好，從聽感上雖不影響交際，但事實上發(fā)得不夠準(zhǔn)確，起點偏高，上升部分不夠平滑，常常發(fā)成［45］和［445］。4、上聲的降升控制得不夠好，易把

4、［214］調(diào)發(fā)成［323］調(diào)或［211］調(diào)，即下降部分降得不夠低，上揚(yáng)部分也達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)高度，曲折變化不夠明顯,或者只發(fā)降調(diào)，省掉了上升部分，有時候也會直接把下降部分和上揚(yáng)部分分為兩個音節(jié)來發(fā)，發(fā)音不夠連貫。另外，學(xué)生在漢語語流中語運(yùn)用笫三聲時產(chǎn)生的變調(diào)也出現(xiàn)了困難，將陽平和上聲混淆。二、越南學(xué)生漢語聲調(diào)學(xué)習(xí)難點分析為什么他們會冇這樣的偏誤呢？母語的聲調(diào)對目的語聲調(diào)的學(xué)習(xí)冇很大的影響，常常會產(chǎn)生負(fù)遷移現(xiàn)象。我們可以從越南語聲調(diào)與漢語聲調(diào)的對比中找到答案。越南語的聲調(diào)有6個，調(diào)類和調(diào)值依次為：平聲bdng,偏

5、高而平，調(diào)值44；銳聲sdc,從較高音升到高音，調(diào)值45或445；玄聲huyun,起調(diào)較低，下降的落差小，調(diào)值為32；問聲h",為降升調(diào)，由屮音降到屮低咅，再升到接近中音的高度，調(diào)值為323；跌聲Ng??，起音中高，微升，然后迅速下降到最低音，調(diào)值325；重聲nang,低而短，調(diào)值331。通過越南語聲調(diào)圖和漢語聲調(diào)圖的比較，我們對越南學(xué)生的漢語聲調(diào)發(fā)音難點進(jìn)行分析:陰平發(fā)音難點分析：越南語的聲調(diào)中沒有全降調(diào)［51］,越南語的平聲調(diào)與漢語聲調(diào)中的陰平相似，他們常常以越南語的平聲調(diào)［44］來代替漢語聲調(diào)的陰平

6、［55］,因此越南語平聲調(diào)的相對音高比漢語聲調(diào)的音高要低，即相對音高不夠高。去聲發(fā)音難點分析：越南語聲調(diào)的升降幅度較小，起點和落點沒有漢語那么高和低。越南語中沒有全降調(diào)，與漢語去聲相似的玄聲和重聲只是分別從3度降到2度和1度，都是半降調(diào)，降幅較小，而漢語去聲是一個全降調(diào)，下降幅度非常明顯，因此在越南學(xué)生在發(fā)漢語去聲時可能用越南語的重聲或玄聲替代，造成起點上不去，降得不夠低，下降趨勢不明顯，念成［32］或［42］,或者完全沒有下降的情況，念成了平調(diào)［44］或［33］。陽平發(fā)音難點分析：漢語中陽平為［35］調(diào)

7、，陽平的調(diào)值相似于越南語的銳聲［445］,聽起來差別不太大，雖然越南學(xué)生發(fā)陽平聽起來沒有多大的問題，但是受越南語的銳聲的影響，學(xué)生發(fā)音的起點實際上偏高一些。上聲發(fā)音難點分析：漢語中上聲調(diào)值為［214］,在越南語的6個聲調(diào)中，問聲［323］和跌聲［325］的調(diào)值比較像漢語的上聲,但是上聲的升降幅度比問聲的大，所以學(xué)生在發(fā)上聲時因易用問聲替代導(dǎo)致升降幅度不夠，發(fā)音曲折度聽起來不如漢語上聲那么明顯，顯得平一點兒，也易用跌聲取代上聲而導(dǎo)致降得不夠低，聽起來相對調(diào)值偏高。三、教學(xué)對策在針對越南人的聲調(diào)訓(xùn)練時，教師應(yīng)

8、注意拉大聲調(diào)的相對幅度，即遵循降得要低，升得要高的原則。対待陰平和去聲時，最重要的是加強(qiáng)起調(diào)的練習(xí)。教師可利用音樂教學(xué)法幫助學(xué)生找到最高的［55］調(diào)，并注意延長。去聲的練習(xí)也可以用同樣的方法讓學(xué)生先找到最高點，再體會從最高點降低到最低點的感覺。同時要進(jìn)行大量、反復(fù)的聽辨練習(xí)和發(fā)音練習(xí)，練習(xí)設(shè)計的重點要放在陰平和去聲組合的詞語上。另外，提醒學(xué)生對于陰平和去聲，一定要有意識地見一個記一個，日積月累，積少成多，漸漸記住所有陰平和去聲