擬行路難講課用

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1、語(yǔ)文選修課導(dǎo)學(xué)案課題：《擬行路難》備課人：孟華使用時(shí)間：《擬行路難》勵(lì)志名言——懶惰象生銹一樣，比操勞更能消耗身體；經(jīng)常用的鑰匙，總是亮閃閃的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能①通過(guò)誦讀、聽(tīng)讀，能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣讀出詩(shī)詞的情感。②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“以意逆志、知人論世”的方法鑒賞詩(shī)歌的能力。二、過(guò)程與方法通過(guò)自主學(xué)習(xí)、查閱資料、合作探究的方法解讀詩(shī)歌。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀①體會(huì)詩(shī)人對(duì)門(mén)閥制度的憤懣和不平之氣。②認(rèn)識(shí)懷才不遇者的不幸，珍惜人盡其才的大好時(shí)代?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】把握關(guān)鍵詞語(yǔ)及詩(shī)句的內(nèi)涵，了解詩(shī)歌的內(nèi)容和主旨；聯(lián)系詩(shī)歌創(chuàng)作背景及詩(shī)人的人生經(jīng)歷欣賞詩(shī)歌?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】詩(shī)人的人生經(jīng)歷與主旨的

2、聯(lián)系【教學(xué)方法和手段】討論式教學(xué)，點(diǎn)撥式教學(xué)?【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】【自主學(xué)習(xí)部分】一、[導(dǎo)入新課]：欣賞古詩(shī)《春日憶李白》的前四句白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。清新瘐開(kāi)府，俊逸鮑參軍。二、【解題】解讀題目《擬行路難》的含義問(wèn)題①：　題目中的“擬”是什么意思？問(wèn)題②：“行路難”三個(gè)字的字面意思是什么？問(wèn)題③：《行路難》是什么體裁類(lèi)的詩(shī)？此類(lèi)詩(shī)大部分抒寫(xiě)什么內(nèi)容？三、【知人論世，了解作者及背景】（見(jiàn)補(bǔ)充材料）四、解讀詩(shī)意（學(xué)法指導(dǎo)：結(jié)合課下注釋?zhuān)焕斫獾淖鳂?biāo)記課上集體解決）五、閱讀詩(shī)歌，整體感知（學(xué)法指導(dǎo)：參考課本１３頁(yè)誦讀提示）問(wèn)題①：同學(xué)們結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)從下面三種感情基調(diào)

3、中選擇出本文的感情基調(diào)A.慷慨激昂B.悲憤苦悶C.怡然自得3語(yǔ)文選修課導(dǎo)學(xué)案課題：《擬行路難》備課人：孟華使用時(shí)間：?jiǎn)栴}②：從原詩(shī)中找一個(gè)字來(lái)概括詩(shī)人在這首詩(shī)中所表現(xiàn)出的情感特點(diǎn)【群學(xué)對(duì)學(xué)部分】詩(shī)言志，讀詩(shī)要學(xué)會(huì)揣摩作者的思想感情　問(wèn)題①：從詩(shī)歌的哪些詩(shī)句中可以看出作者心中有無(wú)法排遣的“愁”情？并作具體分析。（學(xué)法指導(dǎo)：結(jié)合二、三、四聯(lián)詩(shī)人的動(dòng)作行為進(jìn)行分析）問(wèn)題②：詩(shī)人為何而愁呢（從詩(shī)中找一個(gè)字來(lái)回答）？第三句的“命”具體指的是什么？第一、二句用了什么表現(xiàn)手法？說(shuō)明了什么道理？（學(xué)法指導(dǎo)：結(jié)合知識(shí)鏈接作者以及背景資料，運(yùn)用知人論世的方法解讀）問(wèn)題③：詩(shī)人在詩(shī)中有沒(méi)有“認(rèn)命”呢？

4、從詩(shī)文中找出認(rèn)命及不認(rèn)命的依據(jù)【小結(jié)】：概括本詩(shī)的主旨通過(guò)刻畫(huà)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　詩(shī)人形象，抒發(fā)了　　　　　　　之情，表達(dá)了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?！就卣褂?xùn)練】：比較閱讀李白的《行路難》和鮑照的《擬行路難》其四，思考以下問(wèn)題：同樣是行路難，同樣是才華抱負(fù)無(wú)法施展，李白大聲喊出了“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！倍U照卻“吞聲躑躅不敢言”，原因是什么？（學(xué)法指導(dǎo)：嘗試運(yùn)用知人論世的方法解讀）【遷移訓(xùn)練】搜集一些懷才不遇的文人的詩(shī)句，體會(huì)他們對(duì)待人生之路的艱難有怎樣不同的態(tài)度，并談?wù)勛约喝绾谓庾x命運(yùn)3語(yǔ)文選修課導(dǎo)學(xué)案課題：《擬行路難》備課人：

5、孟華使用時(shí)間：【知識(shí)鏈接】鮑照(?～466)，南朝宋文學(xué)家。字明遠(yuǎn)。本籍山東東海（治所在今郯城）；一說(shuō)山西上黨（可能是指東海鮑氏的祖籍）。他的青少年時(shí)代，大約是在京口（今江蘇鎮(zhèn)江）一帶度過(guò)的。宋文帝元嘉十六年(439)，鮑照20多歲時(shí)，為了謀求官職，去謁見(jiàn)臨川王劉義慶，獻(xiàn)詩(shī)言志，獲得賞識(shí)，被任為國(guó)侍郎。劉義慶在這一年任江州刺史，他也在同年秋到江州赴職。元嘉二十一年(444)，劉義慶病逝，他也隨之失職，在家閑居了一段時(shí)間。后來(lái)，又做過(guò)一個(gè)時(shí)期始興王劉□的侍郎，在劉□和太子劉劭一起謀殺宋文帝之前，他已離去。宋孝武帝劉駿起兵平定劉劭之亂后，他又出任過(guò)中書(shū)舍人、秣陵令等小官。孝武帝大明五

6、年(461)，做了臨海王劉子頊的幕僚，次年，子頊任荊州刺史，他隨同前往江陵，任刑獄參軍等職。孝武帝死后，明帝劉□殺前廢帝子業(yè)自立，子頊響應(yīng)了晉安王子勛反對(duì)劉□的斗爭(zhēng)。子勛戰(zhàn)敗，子頊被賜死，鮑照亦為亂兵所害。鮑照一生沉淪下僚，很不得志，但他的詩(shī)文，在生前就頗負(fù)盛名，對(duì)后來(lái)的作家更產(chǎn)生過(guò)重大影響。他的文學(xué)成就是多方面的。詩(shī)、賦、駢文都不乏名篇，而成就最高的則是詩(shī)歌，其中樂(lè)府詩(shī)在他現(xiàn)存的作品中所占的比重很大，而且多傳誦名篇。最有名的是《擬行路難》18首。鮑照擅長(zhǎng)詩(shī)賦和駢文，尤善樂(lè)府，作品風(fēng)格俊逸，對(duì)唐代詩(shī)人李白等很有影響。杜甫《春日憶李白》詩(shī)中的“俊逸鮑參軍”，就是贊美李白的詩(shī)有鮑照的

7、俊逸風(fēng)格。其作品留芳后世，被稱(chēng)為“元嘉三大家”之一。他的《登大雷岸與妹書(shū)》和《夢(mèng)還鄉(xiāng)》贊美了家鄉(xiāng)的山水。時(shí)代背景：我國(guó)魏晉南北朝時(shí)期，實(shí)行門(mén)閥制度，造成“上品無(wú)寒門(mén)，下品無(wú)世族”的局面。門(mén)閥制度阻塞了寒士的進(jìn)仕之路，一些才高的寒士自然心懷不平，寒士的不平反映在文學(xué)作品中，就成為這個(gè)時(shí)期文學(xué)的一個(gè)特色。3