運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和資源庫指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)研究

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和資源庫指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)研究

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1、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和資源庫指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)研究一?問題的提出國際二十一世紀(jì)委員會在向聯(lián)合國教科文組織提交的報告中也指出:“二十一世紀(jì)培養(yǎng)人才的四大支柱是學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同?;詈蛯W(xué)會牛存”。因此,基礎(chǔ)教育肩負(fù)著教會學(xué)綸會學(xué)習(xí)、會牛存的重任。課堂教學(xué)作為教育的主渠道,研究適合學(xué)化發(fā)展的新型教學(xué)模式勢在必行。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)教學(xué),多媒體教學(xué)己悄悄走進(jìn)課堂,教學(xué)手段更新了,教育觀念更要更新,教師如何指導(dǎo)學(xué)牛利用網(wǎng)絡(luò)和資源庫進(jìn)行學(xué)習(xí)?以什么形式進(jìn)行教學(xué)?在這種學(xué)習(xí)方式中教師應(yīng)做好哪兒方而的工作?學(xué)生可能出現(xiàn)哪些方面的問題?教師如何解決這些問題等都有待我們?nèi)パ芯?。?/p>

2、了有效地利用網(wǎng)絡(luò)和資源庫的優(yōu)勢指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),我們選擇了這一研究課題。二、關(guān)于探究性學(xué)習(xí)什么是探究性學(xué)習(xí)呢?我們認(rèn)為所謂探究性學(xué)習(xí)是指:“教師以教學(xué)大綱和教材為依據(jù)為學(xué)生制定出學(xué)習(xí)日標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、和學(xué)習(xí)進(jìn)度,學(xué)生根據(jù)教師制定的學(xué)習(xí)1=1標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、和學(xué)習(xí)進(jìn)度,通過形式多樣的探究活動,以獲得知識和技能、發(fā)展能力、培養(yǎng)情感體驗的一種學(xué)習(xí)方式”。"三、研究過程1.學(xué)習(xí)階段:搜集、學(xué)習(xí)有關(guān)“探究性學(xué)習(xí)”的理論文章以及相關(guān)方而的論文、研究方案、研究報告,提高理論認(rèn)識,借鑒他人經(jīng)驗,廣取眾人之長,為制定自己的研究課題方案奠定理論基礎(chǔ)。2.準(zhǔn)備階段:(1)?網(wǎng)絡(luò)教室的微機(jī)

3、整理,程序的安裝調(diào)試.(2).常用的中文物理網(wǎng)址篩選,上網(wǎng)查資料的方法、“淸華同方資源庫”“科利華資源庫”的進(jìn)入方法等資料準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)。(3).教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo),制立學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)(其中包括能力目標(biāo)、技能目標(biāo)和知識目標(biāo))、學(xué)習(xí)進(jìn)度。并向?qū)W綸發(fā)放明確、詳細(xì)的學(xué)習(xí)提綱。本課題組選擇的教學(xué)內(nèi)容分別是:“光的反射和折射”、“光的本性”兩章內(nèi)容。(4).根據(jù)研究kl標(biāo),設(shè)計調(diào)查問卷。3.研究階段⑴向?qū)W生宣講“運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和資源庫進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)”的I」的、意義、方式方法,學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度。每一章的學(xué)習(xí)大體按五個階段進(jìn)行,第一?階段:布置一

4、章學(xué)習(xí)的整體安排。把學(xué)生分成小組(兩人一?臺計算機(jī))。第二階段:學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí),并隨吋將學(xué)習(xí)的內(nèi)容做成課件以備交流吋使用。教師巡視、輔導(dǎo),答疑解難。第三階段:交流學(xué)習(xí)課件,學(xué)生投票評選一、二、三等獎。第四階段:教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、課件制作、學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行講評,并且發(fā)獎。笫五階段:發(fā)放問卷,進(jìn)行問卷調(diào)査,使學(xué)牛對這種探究性的教學(xué)方式有一個淸楚的認(rèn)識,以便學(xué)半與教師很好地配合。為這種新的教學(xué)模式的順利開展奠定基礎(chǔ)。(2)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)上網(wǎng)的方法、進(jìn)入“淸華同方資源庫”和“科利華資源庫”的方法,資料的查看方法、下栽方法。(3)學(xué)習(xí)利用"powerpoint”和“flash”制作

5、學(xué)習(xí)課件。和評獎標(biāo)準(zhǔn)。(4)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、“淸華同方資源庫”和“科利華資源庫”學(xué)習(xí)。(5)教師觀察學(xué)生學(xué)習(xí)中岀現(xiàn)的問題,及時解決,及時記錄。(6)學(xué)生交流自己制作的學(xué)習(xí)課件。由學(xué)生投票評出一、二、三等獎(7)教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、課件制作、學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行講評,并發(fā)獎。(8)進(jìn)行問卷調(diào)查,統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果(9)撰寫研究報告四、研究結(jié)果1.在學(xué)生探究性學(xué)習(xí)中,教師如何為學(xué)生整合信息資源。(1)對初次使用這種方法學(xué)習(xí)的班級,教師應(yīng)給出較為詳細(xì)的學(xué)習(xí)捉綱,以后再逐漸的粗略,讓探究的味道逐漸加濃。(2)“清華同方資源庫”和“科利華資源庫”不僅知識豐富、圖、文、聲并茂,而且知識結(jié)構(gòu)清晰

6、,層次明了,只耍將使用方法教給學(xué)牛就可以了。(3)中文物理網(wǎng)站數(shù)日很多,雖知識不夠系統(tǒng),不夠集中,但它的內(nèi)容更新快,前沿知識豐富,演示課件新穎多樣,習(xí)題、測驗題齊全,止好與“資源庫”互補(bǔ),教師應(yīng)教給學(xué)牛上網(wǎng)的方法,特別是搜索有川網(wǎng)站的方法和下栽知識、課件的方法,這對家住農(nóng)村的學(xué)生是很必要的。2.在新授課、習(xí)題課、重點教學(xué)內(nèi)容、非重點教學(xué)內(nèi)容等方面,那些更適合安排學(xué)牛進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。根據(jù)我們的研究和體會,我們認(rèn)為以上課型均可安排學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。但相比較而言,新授課比習(xí)題課更適合,因為新課中新內(nèi)容多,更易引起學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣和探究熱悄。非重點內(nèi)容比重點內(nèi)容更適合,因為從

7、現(xiàn)在的教材看,非重點內(nèi)容往往是近代或現(xiàn)代物理知識,屬介紹性內(nèi)容,對學(xué)牛要求不高,容易接受,這些知識更能吸引學(xué)牛的注意力。以我們的經(jīng)驗、體會提供兒點參考見意:(1)對于習(xí)題課,為提高效率,教師最好自選、自編一些例題習(xí)題,在例題屮,按知識結(jié)構(gòu),思維訓(xùn)練目標(biāo)設(shè)置一些提問或提示。(2)對新授課,尤其是非重點知識,最好按單元或章節(jié)進(jìn)行,這樣可使學(xué)牛的學(xué)習(xí)時間相對靈活機(jī)動,利于不同層次的學(xué)牛對知識的探究,也利于節(jié)省課時。(3)不論是哪種課型,一個單元學(xué)習(xí)完后,最好以課件的形式安排學(xué)生進(jìn)行交流,經(jīng)驗表明,學(xué)牛做課件的過程是整理、深化知識的過程,是學(xué)牛構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的

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