培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)實(shí)踐和探索

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1、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)實(shí)踐和探索摘要：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)我們要進(jìn)行"利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)”。小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)只是被動(dòng)地吸收知識(shí)、通過(guò)反復(fù)練習(xí)強(qiáng)化儲(chǔ)存知識(shí)的過(guò)程，而是應(yīng)該用學(xué)生原有的知識(shí)處理新的任務(wù)，并構(gòu)建他們自己的意義的過(guò)程，應(yīng)該具有探索性和思考性。通過(guò)探究活動(dòng)，學(xué)生不僅獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)到對(duì)知識(shí)的深層理解，而且掌握了發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)并理解數(shù)學(xué)的一般方法。在探究的過(guò)程中學(xué)習(xí)研究問(wèn)題的方法，培養(yǎng)敢于探索、勇于創(chuàng)新的精神。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；探究性；問(wèn)題；教學(xué)實(shí)踐在數(shù)學(xué)教學(xué)中，探究性學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

2、和自信，有利于數(shù)學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，有利于煥發(fā)課堂生命活力，有利于提高學(xué)生合作交往的能力。教師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有的條件，依照“注重過(guò)程、自由開(kāi)放、動(dòng)手操作、合作激發(fā)、激勵(lì)評(píng)價(jià)、多媒體輔助”六個(gè)策略，精心選擇具有開(kāi)放性的數(shù)學(xué)問(wèn)題、跨學(xué)科的綜合性問(wèn)題、能體現(xiàn)探究過(guò)程的問(wèn)題、聯(lián)系實(shí)際的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、現(xiàn)代社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，組織教師引導(dǎo)下的探究性學(xué)習(xí)、分工或分層進(jìn)行的探究性學(xué)習(xí)、小組合作式的探究性學(xué)習(xí)、完全開(kāi)放式的探究性學(xué)習(xí)等模式，結(jié)合課外探究性活動(dòng)的延伸及準(zhǔn)確合理的評(píng)價(jià)，使學(xué)生始終處于一種積極參與的狀態(tài)，從而提高學(xué)生的探究能力。在長(zhǎng)期從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，我從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，進(jìn)行了有

3、益的探索與實(shí)踐。一、培養(yǎng)學(xué)生善于提出問(wèn)題主動(dòng)學(xué)習(xí)的核心是探究，而探究活動(dòng)始于提出問(wèn)題。愛(ài)因斯坦曾指出：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！比欢谡n堂上常常有這樣的場(chǎng)面，老師讓學(xué)生提問(wèn)，有些學(xué)生不是搖頭，就是干瞪眼，都說(shuō)沒(méi)問(wèn)題可談，這說(shuō)明，掌握提問(wèn)的方法是會(huì)提問(wèn)的關(guān)鍵。那么應(yīng)該如何進(jìn)行提問(wèn)呢？我從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)會(huì)并進(jìn)行提問(wèn)：1、揭題提問(wèn)。2、觀察提問(wèn)。3、比較提問(wèn)。？”等問(wèn)題。4、嘗試提問(wèn)。5、聯(lián)想提問(wèn)。二、創(chuàng)情激趣，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自身的需要在新課開(kāi)始前，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在關(guān)鍵處或新舊知識(shí)的連對(duì)點(diǎn)上出示滲透教學(xué)目標(biāo)的復(fù)習(xí)題和自學(xué)思考題，讓學(xué)生求知心理

4、與知識(shí)內(nèi)容之間產(chǎn)生一種'‘不協(xié)調(diào)”，從而激發(fā)學(xué)生渴求新知的欲望，進(jìn)而把學(xué)生引入“不協(xié)調(diào)-一探究-一發(fā)現(xiàn)---解決問(wèn)題”的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中去，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中要注意（1）教學(xué)目標(biāo)制定應(yīng)顧及知識(shí)、技能、情感三方面，同時(shí)也要體現(xiàn)對(duì)不同層次學(xué)生的要求；(2)讓學(xué)生多觀察、勤動(dòng)腦，獨(dú)立思考問(wèn)題；(3)讓學(xué)生細(xì)讀書(shū)，多動(dòng)口發(fā)表見(jiàn)解；(4)讓學(xué)生盡量自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；(5)讓學(xué)生標(biāo)新立異。這樣才能使教學(xué)既適宜于學(xué)生研究性學(xué)習(xí)，又突出使學(xué)習(xí)主體主動(dòng)構(gòu)建這一核心，這是研究性學(xué)習(xí)有效實(shí)施的前提和基本保證。三、設(shè)置疑惑，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自

5、我發(fā)展。教師在教學(xué)中要有意識(shí)地為學(xué)生搭建一種"舞臺(tái)”，“問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟?！睕](méi)有問(wèn)題研究研究性學(xué)習(xí)就無(wú)法談起。通過(guò)“問(wèn)題解決”來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)既是一種重要的學(xué)習(xí)策略，也是一種激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的重要途徑。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生的情感、動(dòng)機(jī)、意志得到充分調(diào)動(dòng)，他們的聰明才智得以充分發(fā)揮。而問(wèn)題的設(shè)置和研究，很大程度要建立在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)之上。但這種建立又不是讓學(xué)生簡(jiǎn)單運(yùn)用有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)輕易解決，而是使學(xué)生面臨一種似乎熟悉但又不能一下找出決策的“憤樓”狀態(tài)，促使他們?nèi)ヌ骄俊⑺妓?、欲罷不能。四、關(guān)注方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究布魯納說(shuō)過(guò)："探索是數(shù)學(xué)的生命”，沒(méi)有學(xué)生自己的思考、研究就沒(méi)有真

6、正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。探究性學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的綜合性，它既有課程上的綜合性，又有方法上的綜合性。對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，由于知識(shí)和技能還較稚嫩，綜合應(yīng)用知識(shí)的能力顯得相對(duì)薄弱，因此，加強(qiáng)方法上的訓(xùn)練顯得尤為重要。由于研究性學(xué)習(xí)具有“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”和“接受學(xué)習(xí)”的調(diào)和性，我認(rèn)為可以通過(guò)接受式學(xué)習(xí)等方式，為學(xué)生提供常用的剖析問(wèn)題的方法，如假設(shè)法、比較法、觀察法、作圖法、實(shí)驗(yàn)法、演示法等提高學(xué)生在研究過(guò)程中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。五、取得的進(jìn)展及成果1、對(duì)課題內(nèi)涵有了更深的認(rèn)識(shí)。我們認(rèn)為，探究性學(xué)習(xí)是一種相對(duì)于接受性學(xué)習(xí)而言的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)是改革過(guò)分強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)的需要，符合新課標(biāo)精神，

7、但同時(shí)不能完全拋棄接受性學(xué)習(xí)方式；探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的一種實(shí)踐活動(dòng)，也是提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要方式；該課題突出體現(xiàn)加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，以問(wèn)題為核心，充分讓學(xué)生自主探究和應(yīng)用實(shí)踐。2、找到了在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的基本思路。即“呈現(xiàn)生活化的學(xué)習(xí)內(nèi)容、采用活動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式、組織開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng)”。其中，在開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng)方面，我們研究出了“實(shí)踐作業(yè)、數(shù)學(xué)活動(dòng)課、主題實(shí)踐活動(dòng)、小專題研究”四種方式。綜上所述，在教學(xué)實(shí)踐中，我們每一個(gè)教育工作者如果培