運用有效策略，做會教的老師

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1、運用有效策略，做會教的老師【摘要】“沒冇教不好的學生，只冇不會教的老師”這句話是老教育家陳鶴琴提出來的，現(xiàn)在被不少教育者廣泛引用，而且引起了爭論。所謂沒有教不好的學生，是指只要教師教育得法，運用有效策略，學生都能有所發(fā)展。筆者從一線教學實踐的基礎(chǔ)上，通過反思和實踐對比，發(fā)現(xiàn)只要教師課堂教學策略得為，在各個環(huán)節(jié)中充分激起幼兒學習興趣，幼兒就學得輕松、學得愉快，并且真正得到發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】教學策略激趣學習“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話是老教育家陳鶴琴提岀來的，現(xiàn)在被不少教育者廣泛引用，而且引起了爭論。在我看來，這句話的真理性在于：不輕易對任何學生喪失信心。基于我們幼兒教育來說,所

2、謂沒有教不好的學生，是指只耍教師教育得法，運用有效策略，孩子都能有所發(fā)展。在課堂上一定有好的教學策略能使孩子有興趣學，學得輕松,得到發(fā)展。一、導入激趣，巧妙牽引案例1:在數(shù)學課《它們一樣多嗎》教學開始部分，教師拿出小兔和美羊羊的手偶，聲情并茂地講述故事?！靶瞧谔欤⊥煤兔姥蜓騺砦壹彝?我就請她們喝飲料，可是飲料一倒好小兔就生氣了，她說我倒給她的飲料比美羊羊的少，小朋友你們覺得這兩杯飲料哪杯多哪杯少呢？小兔有沒有冤枉我呢？”孩子們馬上就興奮地觀察兩杯飲料，爭論哪杯多哪杯少，直到后面的操作驗證都勁頭十足。分析：良好的開端，是成功的一半，課堂導入的好壞，對調(diào)動幼兒學習積極性、主動性，起著非常重要

3、的作用。課堂導入的方式冇很多種，在幼兒園趣味方式導入尤受幼兒的喜歡。趣味方式導入是指借助恰當?shù)挠螒?、謎語、故事、歌謠等導入新課，激發(fā)幼兒好奇心和學習興趣，啟迪幼兒思維的一種方法。但值得注意的是，運用時要與課題緊密相聯(lián)，做到貼切、典型，以更好地起到激活幼兒學習思維的作用。二、環(huán)境激趣，深入其境案例2：體育課《小海軍》中教師精心地布置了活動場地，“山洞”“樹林”“海岸”“礁石”“海盜船”等布置一下子讓幼兒的情緒興奮起來。大家都化身為小小海軍，跟著老師一起訓練，學習新本領(lǐng)，然后開著戰(zhàn)艦去攻打海盜船。分析：皮亞杰認為：“幼兒的發(fā)展是在與主客體交互作用過程屮獲得的。幼兒與客體環(huán)境的交互作用越積極、主

4、動，發(fā)展就越快?！鼻榫靶原h(huán)境具有仿真性、生活性、形象性、針對性的特點，創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相符的適宜情境性環(huán)境，拉近環(huán)境與幼兒間的距離，幼兒有身臨其境的親切感，從而調(diào)動其學習積極性。因此教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的支持性環(huán)境，讓每個幼兒在與環(huán)境材料冇效互動屮，大膽探索，充分地表達，獲得各種冇益的經(jīng)驗。二、材料激趣，妙趣橫生案例3：原始的線描畫形式比較單一，幼兒創(chuàng)作幾次后就容易失去興趣。為了使大班幼兒對線描畫產(chǎn)生持久的興趣，我們在線描畫上不斷改變與開拓創(chuàng)作的工具和材料。如在黑色紙上作畫，在多色卡紙上作畫，在刮蠟紙上作畫，用彩色熒光筆畫彩色線條畫等等。分析：幼兒的思維特點是具體形象性，而操作材料則是幼兒

5、思維的基石，脫離了操作材料的探索將是一紙空談。線描畫的特點是以線條的刻畫為主，使用的工具和材料比較簡單、方便，往往以不能涂改的記號筆和光滑結(jié)實的紙為主。在對大班幼兒進行線描畫教學的過程中，這些特點也帶來了教學上的難點：形式比較單一。如果教師不注意采取一些教學策略，幼兒比較容易產(chǎn)生厭倦感，失去興趣。而在線描畫屮引入多樣材料，就能很好地激發(fā)幼兒繪畫的興趣，繪畫的積極性也高了。四、語言激趣，錦上添花案例4：在美術(shù)活動《可愛的小雞》教學中，教師把畫小雞的操作要求用簡潔、朗朗上口、易于記憶理解的語言提出，“小圓弟弟出來玩，大圓哥哥親一親，小圓弟弟?撅嘴，臉上長個小黑點，大圓哥哥一著急，拿起兩根小細棍

6、，細棍兒上面長腳丫，變成可愛的小雞娃，我給小雞穿新衣,小雞沖我笑嘻嘻。”幼兒邊讀兒歌，邊繪畫，很快的在不知不覺中，一只可愛的小雞畫好了。分析：美術(shù)活動中，情境性語言與操作性語言相輔相成進行講解，既不脫離情境，又能將要點明了，既讓幼兒在情境屮不知不覺地學習技能和方法，乂讓幼兒聽得明確，專心在畫紙上演繹自己心中的那份美麗。教師富有創(chuàng)意的童趣語言對幼兒來說是一種美的享受，更是一根點燃創(chuàng)造力的激勵棒，是創(chuàng)造融入幼兒行為的媒介，是創(chuàng)造不斷優(yōu)化的階梯。五、游戲激趣，樂在英中案例4：科學活動《家用電器》中教師準備了多種生活中常見的及幼兒不太注意的家用電器，布置成家電城，然后請幼兒擔當家電城的售貨員，為買

7、電器的顧客介紹。幼兒在這個買賣家電的游戲屮非?？鞓?，而且輕松地達成了教學目標。分析：游戲，是幼兒的主要活動；愛游戲，是幼兒的天性。游戲有利于激發(fā)幼兒的學習熱情；游戲有利于發(fā)展幼兒的智力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力；游戲有利于幼兒主動學習、樂于學習；游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識，促進其智力、語言等各種能力的發(fā)展。所以，我們在課堂上應(yīng)該創(chuàng)造條件，提供機會讓幼兒去游戲。作為幼教工作者，我們應(yīng)該豐盈自己的教育思想，尋求解決問題的有效途徑