《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程大綱+《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程大綱

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1、《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程大綱《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程大綱一、課程簡(jiǎn)介宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)相對(duì)而言的當(dāng)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的另一個(gè)組成部分。它以整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)作為研究對(duì)象，研究經(jīng)濟(jì)總量的決定及其變化規(guī)律，通過對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)總量相互關(guān)系的研究，揭示宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的矛盾、宏觀經(jīng)濟(jì)變化規(guī)律以及政府的經(jīng)濟(jì)政策對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的影響，通過經(jīng)濟(jì)總量的分析以期為政府制左宏觀經(jīng)濟(jì)政策提供理論依據(jù)。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)一般包括國(guó)民收入核算理論、國(guó)民收入均衡理論、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論、就業(yè)理論、通貨膨脹理論、經(jīng)濟(jì)周期理論、經(jīng)濟(jì)政策理論等。二、教學(xué)對(duì)象四年制財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生三、教學(xué)目的通過這

2、門課程的教學(xué)，要求學(xué)生熟練掌握《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》的基本理論，理解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行機(jī)制，了解宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，尤其是各學(xué)派的理論體系及政策主張，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些理論分析問題和解決問題。四、教學(xué)要求由于本課程理論抽象，但又有很強(qiáng)的實(shí)踐性。因此，在教學(xué)過程屮，要理論聯(lián)系實(shí)際,有計(jì)劃地組織一些課堂討論，通過案例分析，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)O課后要布置思考題，題目要盡量聯(lián)系當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和政策，供學(xué)生思考。以加深對(duì)課程內(nèi)容的深入了解。五、教學(xué)要求的基礎(chǔ)內(nèi)容及學(xué)時(shí)要求學(xué)時(shí)分配章節(jié)序號(hào)主要內(nèi)容（寫章目）學(xué)時(shí)安排各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配備

3、注講授實(shí)驗(yàn)討論習(xí)題課外其它—?緒論22二國(guó)民收入核算642三簡(jiǎn)單國(guó)民收入決定理論541四產(chǎn)品市場(chǎng)和貨幣市場(chǎng)的一般均衡84121五宏觀經(jīng)濟(jì)政策分析74111宏觀經(jīng)濟(jì)政策實(shí)踐6411七總需求-總供給模型532八失業(yè)與通貨膨脹431九國(guó)際經(jīng)濟(jì)的基本知識(shí)321十經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)周期理論431十一宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)在IT前的爭(zhēng)論和共識(shí)321十二西方經(jīng)濟(jì)學(xué)在中國(guó)22合計(jì)54363132各章教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容第十二章國(guó)民收入核算教學(xué)要求通過研究宏觀經(jīng)濟(jì)屮各有關(guān)總量指標(biāo)的核算，使學(xué)生掌握西方國(guó)民收入核算的核心指標(biāo)、基本原理，還要求能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)一些實(shí)際統(tǒng)

4、計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析計(jì)算。教學(xué)內(nèi)容一、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的特點(diǎn)二、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值三、核算國(guó)民收入的兩種方法四、從國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值到個(gè)人可支配收入五、國(guó)民收入的基本公式六、名義GDP和實(shí)際GDP第十三章簡(jiǎn)單國(guó)民收入決定理論教學(xué)要求掌握凱恩斯的消費(fèi)理論和其他消費(fèi)理論；掌握兩部門、三部門和四部門經(jīng)濟(jì)中國(guó)民收入的決定；掌握投資乘數(shù)等乘數(shù)的概念。教學(xué)內(nèi)容一、均衡產(chǎn)出二、凱恩斯的消費(fèi)理論三、關(guān)于消費(fèi)函數(shù)的其他理論四、兩部門經(jīng)濟(jì)中國(guó)民收入的決定及變動(dòng)五、乘數(shù)論六、三部門經(jīng)濟(jì)的收入決定七、三部門經(jīng)濟(jì)屮的各種乘數(shù)八、四部門經(jīng)濟(jì)中國(guó)民收入的決定第十四章產(chǎn)品市場(chǎng)和貨幣市場(chǎng)的

5、一般均衡教學(xué)要求學(xué)握投資的概念及其影響因素、IS-LM曲線的概念及其移動(dòng)、貨幣需求動(dòng)機(jī)和貨幣需求函數(shù)，了解利率的決定，掌握IS-LM模型的分析方法和凱恩斯的主要理論內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容—、投資的決定二、1S曲線三、利率的決定四、I』曲線五、IS-LM曲線分析六、凱恩斯的基木理論框架第十五章宏觀經(jīng)濟(jì)政策分析教學(xué)要求學(xué)握運(yùn)用IS-LM模型對(duì)財(cái)政政策、貨幣政策效果進(jìn)行分析的基本方法；學(xué)習(xí)財(cái)政政策、貨幣政策的效果；了解兩種經(jīng)濟(jì)政策混合使用的效果。教學(xué)內(nèi)容一、財(cái)政政策和貨幣政策的影響二、財(cái)政政策效果三、貨幣政策效果四、兩種政策混合使用第十六章宏觀經(jīng)

6、濟(jì)政策實(shí)踐教學(xué)要求了解宏觀經(jīng)濟(jì)政策目標(biāo)，掌握財(cái)政政策、貨幣政策的工具及其運(yùn)用；常握功能財(cái)政思想,理解自動(dòng)穩(wěn)定器的作用原理。教學(xué)內(nèi)容一、經(jīng)濟(jì)政策目標(biāo)二、財(cái)政政策三、貨幣政策四、資本證券市場(chǎng)五、金融衍生品市場(chǎng)六、宏觀經(jīng)濟(jì)政策及理論演變第十七章總需求-總供給模型教學(xué)要求掌握總供給和總需求函數(shù)的推導(dǎo)過程，了解長(zhǎng)、短期總供給曲線的不同形狀及成因，并能夠運(yùn)用總需求-總供給模型分析一些宏觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)彖。教學(xué)內(nèi)容一、總需求曲線二、總供給的一般說明三、總需求-總供給模型對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)的解釋第十八章失業(yè)與通貨膨脹教學(xué)要求學(xué)握通貨膨脹的成因，以及解決通貨膨脹的方

7、法，并能夠運(yùn)用菲利普斯曲線說明失業(yè)與通貨膨脹的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容—、失業(yè)的描述二、失業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋三、失業(yè)的影響與奧肯定律四、通貨膨脹的描述五、通貨膨脹的原因六、通貨膨脹的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)七、失業(yè)與通貨膨脹的關(guān)系一一菲利普斯曲線第十九章國(guó)際經(jīng)濟(jì)的基本知識(shí)教學(xué)要求了解國(guó)際經(jīng)濟(jì)部門的引入對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的影響。教學(xué)內(nèi)容一、國(guó)際貿(mào)易理論的發(fā)展概述二、國(guó)際貿(mào)易組織三、國(guó)際金融體系的演變第二十章經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)周期理論教學(xué)要求掌握新古典經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型，了解內(nèi)生增長(zhǎng)理論的基木觀點(diǎn)；掌握經(jīng)濟(jì)周期類型、加速原理和乘數(shù)-加速數(shù)模世。教學(xué)內(nèi)容一、國(guó)民收入反期增反趨勢(shì)和波

8、動(dòng)二、對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的一般認(rèn)識(shí)三、增長(zhǎng)核算四、新古典增t理論五、內(nèi)生增t理論六、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的政策七、經(jīng)濟(jì)周期的含義與特征八、經(jīng)濟(jì)周期理論的簡(jiǎn)要回顧九、乘數(shù)-加速數(shù)模型十、實(shí)際經(jīng)濟(jì)周期理論第二十一章宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)在目前的爭(zhēng)論與共識(shí)教學(xué)要求通過