第三單元：亞洲音樂簡(jiǎn)介教案東亞，東南亞，南亞音樂教案

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1、第三單元:音樂與民族之亞細(xì)亞民間音樂簡(jiǎn)介（一）東亞、東南亞、南亞彭芳授課時(shí)間:2013年10月20H--10月24日二、課型：音樂欣賞課課時(shí)：一課時(shí)教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、課件等五、教學(xué)方法：聆聽體驗(yàn)法、對(duì)比聽辯法、講授法、演示法、練習(xí)法、討論法等。六、教學(xué)內(nèi)容：《清津浦船歌》朝鮮民歌、《索蘭調(diào)》日本北海道民歌、《我們跳喃旺》泰國(guó)民間歌舞曲、《日出》印度尼西亞民間佳美蘭音樂、《海鷗》緬甸民歌、《晚上的拉格》印度民間樂曲、七、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):介紹亞洲三個(gè)音樂文化區(qū)域內(nèi)風(fēng)格各異的聲樂和器樂作品教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)八、教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀：在拓

2、寬音樂視野的基礎(chǔ)上，能夠理解和尊重多元文化擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野和知識(shí)面，培養(yǎng)多元化價(jià)值觀。過(guò)程與方法：能辨別本課所聆聽的三個(gè)音樂文化區(qū)民間音樂作品的風(fēng)格。能獨(dú)立搜集亞洲有關(guān)國(guó)家和地區(qū)的圖片、音像及文字資料，在班上展開研究性學(xué)習(xí)和進(jìn)行專題研討、交流。知識(shí)與技能：認(rèn)真聆聽與體驗(yàn)亞洲三個(gè)音樂文化區(qū)域內(nèi)各國(guó)的民族民間音樂，并能隨音樂學(xué)唱《我們跳喃旺》、《海鷗》、等歌曲，并記住歌曲的主旋律。九、教學(xué)過(guò)程：〈一＞、導(dǎo)入點(diǎn)題：東亞民間音斥師：東亞音樂文化區(qū)是指包括中國(guó)、朝鮮、韓國(guó)、蒙古、日本在內(nèi)的東亞溫帶地區(qū)。這一地區(qū)的音樂以五聲音階為主?？诒倦m有含半音的都節(jié)音階、琉球音階和不含伴

3、音的律音階、民謠音階的區(qū)別，但也都是五聲音階。另外，在以琵琶、胡琴、三弦為代表的樂器運(yùn)用、音樂曲式結(jié)構(gòu)以及音樂體裁形式等方面也有許多共同的因素?！炊?、新課教學(xué)亞洲文化漫談東亞民間音樂：（一）朝鮮篇1、導(dǎo)入2、朝鮮文化漫談欣賞一組朝鮮圖片及歌舞片段[2-2][2-3][2-4][2-5]【2—6】【2—7】3、聽賞《清津浦船歌》朝鮮民歌【2—8】要求：體驗(yàn)朝鮮歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。提問：這首朝鮮歌曲有何風(fēng)格特點(diǎn)？生：師：歌曲為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)，6/8拍子。第…段的節(jié)奏悠長(zhǎng)，蘊(yùn)含著漁船搖擺的韻律，曲調(diào)明快跳躍，具有歌詠的特點(diǎn)，描繪了清津浦港碧波蕩漾，漁船乘風(fēng)破浪岀海捕魚的

4、情景。第二段的曲調(diào)輕松有力，加之富有朝鮮民族風(fēng)格的捕魚號(hào)子的襯詞的運(yùn)用，生動(dòng)地表現(xiàn)了朝鮮漁民在風(fēng)浪起伏搖擺不停的漁船上辛勤勞動(dòng)的情景。4、歌曲介紹這是一首朝鮮東北部咸鏡北道地區(qū)民歌。該地區(qū)東臨日本海，水產(chǎn)業(yè)很發(fā)達(dá)，是個(gè)不凍港和漁業(yè)基地。自古以來(lái)，當(dāng)?shù)貪O民唱著各種漁民號(hào)子出海捕魚，有裝網(wǎng)上船的裝網(wǎng)歌，有與水上作業(yè)有關(guān)的行船歌、劃槳歌、撒網(wǎng)歌、拉網(wǎng)歌、撈魚歌、收網(wǎng)歌，還有屬于遠(yuǎn)洋號(hào)子的遠(yuǎn)捕歸帆歌以及卸魚歌、慶豐收的風(fēng)竹謠等。朝鮮的船歌也是與捕魚勞動(dòng)有關(guān)的歌曲體裁?！肚褰蚱执琛肥瞧渲袀鞒H廣的一首。（二）日本篇1、導(dǎo)入（播放《櫻花》片段）【3—1】提問：音樂把我們帶進(jìn)了

5、哪個(gè)國(guó)家？1、日本文化漫談師：H本獨(dú)特的地理環(huán)境和歷史，孕育了別具一格的FI本文化。（1）同學(xué)們能談?wù)勀闼私獾娜毡締幔可海鸦?、和服、富士山、茶道、插花……）?）欣賞一組日本圖片及歌舞片段[3-2][3-3][3-4][3—5][3—6]【3—7】2、聽賞《索蘭調(diào)》日本北海道民歌要求：體驗(yàn)日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)提問：這首日本民歌有何風(fēng)格特點(diǎn)？生：師：這首歌為非方正式一段體結(jié)構(gòu)，2/4拍子，分節(jié)歌形式，首尾的兩句均為襯詞，歌曲第一句“呀連，索蘭索蘭”旋律鏗鏘鮮明,具有勞動(dòng)號(hào)子的韻律，是漁民把捕撈上來(lái)的鮮魚轉(zhuǎn)移到其它搬運(yùn)船上的吆喝聲；第二、三句是一種呼應(yīng)式的對(duì)答句，旋

6、律明快活潑；第四句“巧依呀沙……”是漁民拉網(wǎng)的勞動(dòng)號(hào)子。歌曲生動(dòng)地描繪了漁民捕魚時(shí)愉悅的勞動(dòng)場(chǎng)景。（1）歌曲介紹《索蘭調(diào)》又稱《拉網(wǎng)小調(diào)》，是日本北海道漁民在捕撈鮮魚時(shí)演唱的一種勞動(dòng)號(hào)子。這首歌的曲調(diào)是在無(wú)半音的五聲律調(diào)式（561235）的基調(diào)上構(gòu)筑而成，民族風(fēng)格頗為濃郁，屬于典型的日本“八木節(jié)”咅樂樣式（節(jié)拍規(guī)整，在母音上不太延長(zhǎng)）。（2）日木音樂特點(diǎn)拖腔多、悠長(zhǎng)緩慢、速度徐緩，節(jié)奏較為舒展。師：東南亞地處亞洲的東南地區(qū)，舊時(shí)也稱南洋。這一地區(qū)由中南半島、馬來(lái)半島和分布在南中國(guó)海、印度洋、菲律賓海的大小島嶼所構(gòu)成，包括大陸半島地區(qū)的泰國(guó)、老撾、柬埔寨、馬來(lái)西亞、新

7、加坡、緬甸、越南和島嶼地區(qū)的印度尼西亞、菲律賓、文萊等國(guó)家和地區(qū)。境內(nèi)種族、民族、語(yǔ)言復(fù)雜，宗教信仰有佛教、伊斯蘭教、印度教及天主教等。這一地區(qū)文化復(fù)雜交混，全區(qū)一方面有許多共同的文化因素，另一方面其變化的多樣性也成為一大特色。東南亞地區(qū)大致可以分為大陸和島嶼兩部分。大陸部中的北部其少數(shù)民族的各種音樂文化與中國(guó)西南地區(qū)的音樂文化有許多共同點(diǎn)。比如：云南傣族的象腳鼓，在泰國(guó)得以廣泛使用；在云南等中國(guó)西南部地方流傳的蘆笙與東南亞大陸地區(qū)的“肯”[也是蘆笙類樂器]相對(duì)應(yīng)。在島嶼部，以佳美蘭為代表構(gòu)成了共同的音樂領(lǐng)域。但自古以來(lái)，東南亞在接受中國(guó)文明和印度文明的影響這一