教育技術(shù)中級培訓(xùn)模塊4

《教育技術(shù)中級培訓(xùn)模塊4》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、模塊4設(shè)計研究性學(xué)習(xí)主要活動安排活動1：認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)----初步感知活動2：理解研究性學(xué)習(xí)----深入體會活動3：設(shè)計研究性學(xué)習(xí)方案----創(chuàng)建掌握活動1認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)1第一步開展研究的一般過程2021/7/15開展研究的一般過程是怎樣的？自讀教材82頁案例，4-1《伽利略發(fā)現(xiàn)擺的運(yùn)動規(guī)律》，思考2021/7/15科學(xué)研究的一般過程：從社會生活、真實(shí)情景中發(fā)現(xiàn)問題在已有的知識背景的基礎(chǔ)上分析問題預(yù)設(shè)研究方案研究探索，不斷修正完善研究方案得出結(jié)論授導(dǎo)型教學(xué)與探究型教學(xué)第二步研究性學(xué)習(xí)的意義2021/7/15初級培訓(xùn)中，將教學(xué)分為哪兩種類型？閱讀教材83-84頁2021/7/15授導(dǎo)型教學(xué)在課

2、堂教學(xué)中以教師講解與演示為主，引導(dǎo)學(xué)生通過操練及練習(xí)、自主學(xué)習(xí)、小組討論、合作學(xué)習(xí)、問題化學(xué)習(xí)等方法獲得對現(xiàn)成知識的理解與掌握。探究型教學(xué)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生以個人或小組的形式從自然、社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識和解決問題的學(xué)習(xí)活動授導(dǎo)型學(xué)習(xí)與探究型學(xué)習(xí)2021/7/15什么是研究性學(xué)習(xí)？研究性學(xué)習(xí)與探究型學(xué)習(xí)關(guān)系？2021/7/15“研究性”學(xué)習(xí)比“探究型”學(xué)習(xí)寬泛“研究性學(xué)習(xí)”與“探究型學(xué)習(xí)”同義。“磚家”不加區(qū)分?。。?021/7/15本教材中：2021/7/15第三步設(shè)計研究性學(xué)習(xí)的策略如何設(shè)計研究性學(xué)習(xí)？WebQuestMiniQuest

3、認(rèn)識WebQuestWeb是網(wǎng)絡(luò)的意思，Quest是探究、調(diào)查的意思。WebQuest一種基于因特網(wǎng)資源的探究型學(xué)習(xí)模式。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容圍繞某個主題進(jìn)行，與學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的部分或所有信息都來自互聯(lián)網(wǎng)。特別適合多學(xué)科綜合主題學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)模式六大設(shè)計要素情境任務(wù)成果過程資源評估情境為引入問題提供模擬現(xiàn)實(shí)的具體情境。作用是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。任務(wù)一系列問題。這些問題是圍繞一個基本問題派生出來的具體問題，學(xué)生將圍繞這些問題進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)探究。成果告訴學(xué)生講如何展示他們的問題解決情況，他們的研究成果。通常是便于交流和評估的電子作品。過程探究學(xué)習(xí)中學(xué)生應(yīng)遵循的活動步驟和相關(guān)建

4、議。如小組成員的角色與任務(wù)分配、工作流程與進(jìn)度控制等。當(dāng)活動較為簡單或步驟較少時，這部分也可并入任務(wù)部分。資源為學(xué)生提供解決問題的網(wǎng)上資源、光盤資源和圖書資料等。評估對學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)技巧的評估。通過量規(guī)來實(shí)現(xiàn)。2021/7/15WebQuest的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？2021/7/15便于培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力、解決問題能力規(guī)范易于操作…………………………用時太長！不適合單學(xué)科！必須依賴網(wǎng)絡(luò)資源！過程給學(xué)生設(shè)定好了他們很可能就一步一步照著做不能體現(xiàn)探究的自主性…………………………2021/7/15WebQuest??！MiniQuest認(rèn)識MiniQuest為了能將網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)模式引入常規(guī)課堂

5、教學(xué)，國際專家對WebQuest進(jìn)行了精簡，形成了微型探究學(xué)習(xí)模式，簡稱MiniQuest。一般由三個基本模塊構(gòu)成：情境、任務(wù)、成果，有時也可加上過程、資源、評估等要素。一般針對的是單學(xué)科學(xué)習(xí)，用時很短，一般1-2課時內(nèi)就能完成一個MiniQuest過程。2021/7/15以MiniQuest的方式來學(xué)習(xí)“研究性學(xué)習(xí)”導(dǎo)入情境明確任務(wù)分組探索交流成果與評估活動2理解研究性學(xué)習(xí)2第一步導(dǎo)入情境邢老師在開展研究性學(xué)習(xí)中遇到了哪些問題？思考沒有教師教學(xué)方式的根本變革，就不可能實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革。研究性學(xué)習(xí)的興起，給教師帶來了多方面的挑戰(zhàn)。研讀教材86頁案例邢老師遇到的問題：在研究性學(xué)習(xí)中，

6、如何設(shè)置高質(zhì)量的問題引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生思考？如何分組？如何組織和協(xié)調(diào)組內(nèi)和組間的合作？如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果？2021/7/15閱讀教材86頁【專家講座】如何創(chuàng)設(shè)情境研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)問題來源的情境性有價值的教學(xué)情境應(yīng)該體現(xiàn)以下幾個特征：基于生活；注重形象性；體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)；內(nèi)涵問題；融入情感。創(chuàng)設(shè)情境2021/7/15閱讀一段資料提出一個問題演示一個動畫播放一段視頻講述一個故事演出一個情境小品………………2021/7/15第二步明確任務(wù)閱讀教材88頁【專家講座】研究性學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置任務(wù)要素是研究性學(xué)習(xí)設(shè)計的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。完整的任務(wù)。不拘泥于課堂上的45分鐘，而是在一個單元的概念下設(shè)計學(xué)習(xí)活動，將割裂的學(xué)習(xí)

7、課時逐步融合為一個整體的單元學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)進(jìn)行單元學(xué)習(xí)任務(wù)的整體設(shè)計和時間的整體安排。研究性學(xué)習(xí)有三種不同的學(xué)習(xí)組織形式：小組合作研究、個人獨(dú)立研究、個人研究與全班集體討論相結(jié)合。2021/7/15第二步明確任務(wù)對于你曾經(jīng)與過或觀察過的研究性學(xué)習(xí)活動，你覺得達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果了嗎？你有什么成功經(jīng)驗(yàn)？遇到過哪些問題？請大家結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)體會、專家講座、網(wǎng)絡(luò)光盤學(xué)習(xí)資源等，從MiniQuest的要素：情景、任務(wù)、過程