介紹我校教學(xué)模式的產(chǎn)生背景

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1、實(shí)施自主互動(dòng)教學(xué)全面提升育人質(zhì)量一、我校教學(xué)模式的產(chǎn)生背景。自從我國2001年實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革以來，在我校的教研工作中也做了一些嘗試工作，但基于當(dāng)時(shí)對(duì)新課改理解得不深，認(rèn)識(shí)不夠高，大都是穿新鞋走老路；有的公開課雖然改變了傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方式，但往往一節(jié)課下來，缺少實(shí)質(zhì)的東西，課堂熱熱鬧鬧，在一節(jié)課中，學(xué)生不是做游戲就是分角色表演，最后問問學(xué)生學(xué)到什么了？還沒有完成最基本的知識(shí)目標(biāo)，沒有實(shí)際的效果，因此這樣的課只能在教研活動(dòng)中做一下嘗試性的工作，在常態(tài)化的教學(xué)中，大都采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，沒有實(shí)質(zhì)性的改變。隨著課改的不斷深入，先行的學(xué)校取得了一定的成績(jī)，各地

2、也形成較好的教學(xué)模式，我也有機(jī)會(huì)到這些學(xué)校學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)也有課改的沖動(dòng)，回來后在班子會(huì)議和全體教師會(huì)上也提出過自己的想法，但由于種種原因未能實(shí)現(xiàn)，一方面是領(lǐng)導(dǎo)和教師的阻力，積極性不高。認(rèn)為這些年好不容易取得點(diǎn)成績(jī)，不能瞎折騰了；另一方面，教師流動(dòng)性很大，這也是我們共知的，在一些學(xué)科剛剛進(jìn)行的課改實(shí)驗(yàn)，由于教師的調(diào)出而夭折，所以這些年來，雖然經(jīng)常提素質(zhì)教育，講新課程改革，但卻沒有真正地落到實(shí)處。2014年4月份，我們接到局里的任務(wù)，代表縣里在10月份去市里參加高效課堂論壇，要求一節(jié)課堂實(shí)錄課，校長(zhǎng)的8分鐘的脫稿論壇，當(dāng)時(shí)我們也沒有成型的課堂教學(xué)模式，過去雖然搞過，也

3、是零打碎敲的，沒有形成自己的模式化的東西，回來后召開班子會(huì)議，研究如何落實(shí)。首先是統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，課堂教學(xué)改革，必須要真正的做了，這件事情也做不了假的；其次組織業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)相學(xué)習(xí)新課改的理論和成功教學(xué)模式；最后召開全體教師會(huì)動(dòng)員部署。列出此項(xiàng)工作的時(shí)間表和任務(wù)圖，五月份形成模式，在綜合組進(jìn)行試驗(yàn)。六月份修改完善，確立我校教學(xué)模式。九月份在七年全面鋪開并錄課。我們?cè)诰C合組試驗(yàn)的同時(shí)，鼓勵(lì)其他學(xué)科教師大膽嘗試。為了打消教師的顧慮，我多次講失敗了責(zé)任在我，決不把板子打在教師身上。經(jīng)過一個(gè)月的學(xué)習(xí)探究，至下而上的反復(fù)修改，最后形成了我校的“四段式”自主互動(dòng)教

4、學(xué)模式，在實(shí)際的教學(xué)中收到了一定效果。2014年10月我們代表縣里在齊市展示，得到了評(píng)委的一致的好評(píng)，榮獲二等獎(jiǎng)。通過參加活動(dòng)和實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，更加堅(jiān)定了我們信心，下面就我?！八亩问健弊灾骰?dòng)教學(xué)模式介紹一下。二．“四段式”自主互動(dòng)教學(xué)模式現(xiàn)在學(xué)生兩極分化十分鐘嚴(yán)重，過去是在8年級(jí)下學(xué)期才出現(xiàn)的兩級(jí)分化，現(xiàn)在在七年級(jí)剛?cè)雽W(xué)就已經(jīng)出現(xiàn)，就有干坐生，有的甚至在小學(xué)額、二三年級(jí)就有學(xué)困生，五六年級(jí)就有干坐生，這已經(jīng)是很普遍的現(xiàn)象，面對(duì)有差異的學(xué)生，教師如何做到面向全體，又能兼顧兩頭，這是一個(gè)很嚴(yán)肅的問題，如果我們不進(jìn)行課堂教學(xué)改革，這只能說是一句正確的廢話，根本實(shí)

5、現(xiàn)不了，傳統(tǒng)的教學(xué)只能使兩級(jí)分化越來越嚴(yán)重，所以要進(jìn)行課堂教學(xué)改革，但是課堂教學(xué)改革又是一場(chǎng)革命，因?yàn)槠綍r(shí)教師講慣了，不講心理沒有底，總是擔(dān)心學(xué)生不會(huì)，不敢放手。教師要放棄已有的熟悉的東西，去探尋教育的規(guī)律，追求教育的本真，把學(xué)習(xí)這個(gè)本該學(xué)生自己事情再還給學(xué)生，在自主合作探究中學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)能力。所以我們要進(jìn)行課堂教學(xué)改革，對(duì)于課堂教學(xué)改革，我們必須堅(jiān)持一下原則：1、小步探索，循序漸進(jìn)；2、名校模式，只能借鑒，不能照搬；3、參考模式，學(xué)習(xí)其本質(zhì)；4、課改不能走極端；5、語、數(shù)、外可提前預(yù)習(xí)，其他學(xué)科當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。對(duì)于一個(gè)學(xué)校來說，教學(xué)模式的選擇一定要符合校情、師情

6、、生情。不能拿來主義的簡(jiǎn)單的復(fù)制，要是真的這樣簡(jiǎn)單，那么我們每個(gè)學(xué)校都是杜郎口了。學(xué)校也不能頂層設(shè)計(jì)，那樣教師無法駕輕就熟，學(xué)生也不適宜，結(jié)果是半途而廢。我們的做法是自下而上，先以教研組為單位，組織教師學(xué)習(xí)課改理論、成功學(xué)校的課改經(jīng)驗(yàn)及先進(jìn)的教學(xué)模式，在結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確定本組的教學(xué)模式，選擇優(yōu)秀的教師實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)—修改--再實(shí)驗(yàn)—再修改。最后形成本組的教學(xué)模式。再經(jīng)過總結(jié)提升而在全校推廣，這種來自于一線“草根”原創(chuàng)簡(jiǎn)單實(shí)用，教師愿意效仿，學(xué)生易于接受?；谶@樣的思考，結(jié)合我校的實(shí)際情況，我們總結(jié)出了“四段式”自主互動(dòng)教學(xué)模式，他沒有采用三塊黑板，也沒有導(dǎo)學(xué)

7、案，龍江縣七棵樹中學(xué)是三塊黑板，我們也沒有導(dǎo)學(xué)案，平均兩天就一箱紙，另外教師的工作負(fù)擔(dān)也會(huì)加大，我們是充分利用我?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備開展教學(xué)活動(dòng)，2006年上的農(nóng)遠(yuǎn)工程，我們教師就應(yīng)用多媒體授課，2008年10月代表市里迎接省教育廳的驗(yàn)收，獲得全省第一的好名次，2009年省廳給我們每個(gè)班級(jí)配備的班班通設(shè)備，我們學(xué)校教師人人都會(huì)熟練使用制作課件使用多媒體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。幾年來取得了較好的成績(jī)。現(xiàn)把我?！八亩问健弊灾骰?dòng)教學(xué)模式介紹一下：“四段式”自主互動(dòng)教學(xué)模式分為四個(gè)環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)、合作交流、反饋提升、鞏固測(cè)評(píng)。時(shí)間分配為：15；10；15；5。（一）：自主學(xué)習(xí)：-

8、----一節(jié)課的基礎(chǔ)除數(shù)學(xué)、語文、英語