《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計(jì)》

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1、五語(yǔ)上《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、比較四幅神情各異的臉蛋圖，感受他們分別表達(dá)的內(nèi)心情感。2、展開(kāi)聯(lián)想，從豐富多彩的記憶中選擇一件親身經(jīng)歷的事情來(lái)寫。3、要把事情寫具體，包括把人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言和心理活動(dòng)寫清楚。4、準(zhǔn)確表達(dá)，寫出真情實(shí)感。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、比較四幅神情各異的臉蛋圖，感受他們分別表達(dá)的內(nèi)心情感。2、展開(kāi)聯(lián)想，從豐富多彩的記憶中選擇一件親身經(jīng)歷的事情來(lái)寫。難點(diǎn)：把事情寫具體，包括把人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言和心理活動(dòng)寫清楚，寫出真情實(shí)感。三、學(xué)情分析本班學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛還是比較濃厚，五年級(jí)是兒童心理健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻，已經(jīng)具有一定的動(dòng)手動(dòng)腦的能

2、力,具有比較強(qiáng)的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強(qiáng)烈的好奇心與動(dòng)手操作的能力。從五年級(jí)開(kāi)始的學(xué)生，已經(jīng)知道觀察的重要，已經(jīng)完成了作文起步練習(xí)，能夠獨(dú)立地寫一篇文章。但是寫作技巧尚不成熟。描寫人物的方法，描寫生活細(xì)節(jié)的技巧等尚不熟練。因此，高年級(jí)段的作文教學(xué)，要充分和調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度，讓學(xué)生在自由、民主的氛圍中練習(xí)，自主地述說(shuō)，讓每一位學(xué)生的心靈都為這一顫，為他們點(diǎn)燃心中的一盞明燈，讓他們學(xué)有所獲。四、教學(xué)過(guò)程第一板塊：體驗(yàn)心情，導(dǎo)入習(xí)作。1．在正式上課之前，孫老師要

3、先和大家一起來(lái)做一個(gè)熱身小游戲——踩氣球，游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單，誰(shuí)能在最短的時(shí)間里踩爆對(duì)方腳上的氣球，就是獲勝者。2．男女生各推選一位代表，指名上臺(tái)表演3．現(xiàn)在老師來(lái)采訪一下你們，你取得了勝利，此時(shí)此刻你的心情怎么樣？（激動(dòng)興奮）那么你的心情又如何呢？（失落，遺憾）(設(shè)計(jì)簡(jiǎn)析：用學(xué)生感興趣的活動(dòng)引發(fā)學(xué)生寫作的愿望，激發(fā)他們寫作的熱情。)4．同學(xué)們，在生活中，我們會(huì)像現(xiàn)在一樣，親身經(jīng)歷很多的事情，體驗(yàn)著各種各樣的心情變化。（出示四幅表情圖……）6.透過(guò)這些簡(jiǎn)筆畫，你能讀出圖片背后怎樣的心情？（高興，愉快，興奮，激動(dòng)，怒氣沖沖，火冒三丈，大發(fā)雷霆，傷心，難過(guò)，委屈，后悔……）。

4、7.除了這些之外，我們還有哪些心情體驗(yàn)?zāi)?？（尷尬，慚愧……）（設(shè)計(jì)簡(jiǎn)析：每個(gè)人都有藏在內(nèi)心的故事，看到生動(dòng)的臉譜，學(xué)生會(huì)一下子想起與之有關(guān)的點(diǎn)滴，從而激發(fā)他們內(nèi)心的情感，表達(dá)的欲望。）第二板塊：分享心情故事，感悟?qū)懛?．西方有一位叫培根的哲學(xué)家，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：把快樂(lè)告訴別人，你就能得到雙倍的快樂(lè)；把憂郁告訴別人，那么你就會(huì)減少一半的憂郁。這節(jié)課就讓我們打開(kāi)心扉，釋放藏在心里的喜怒哀樂(lè)，一起來(lái)聊一聊那些曾經(jīng)難忘的心情故事。讓我們靜靜地閉上眼睛想一想，你從記憶寶庫(kù)里搜索到了什么？（給學(xué)生充分思考的時(shí)間，只有這樣學(xué)生才能有更豐富的寫作素材，等待也是一種教育智慧）2.和你的小伙伴

5、分享一下你親身經(jīng)歷的這件事吧！指名多人交流。（1）學(xué)生講述自己的心情故事。你想起了自己經(jīng)歷的一件什么事？當(dāng)時(shí)內(nèi)心是怎樣的感受？學(xué)生講述時(shí)，老師、學(xué)生用心傾聽(tīng)，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子。（設(shè)計(jì)簡(jiǎn)析：課程標(biāo)準(zhǔn)指出：寫作是為了自我表達(dá)和與人交流，這是寫作的最終目的，讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)，本身就是一種表達(dá)和交流的訓(xùn)練，老師在此環(huán)節(jié)要注意學(xué)生語(yǔ)言的運(yùn)用，及時(shí)抓住閃光點(diǎn)。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)的方向，適時(shí)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，應(yīng)以學(xué)生評(píng)價(jià)為主。）（2）小結(jié)：看來(lái)同樣是快樂(lè)或氣憤，但事情卻各不相同。（一）精選題材1．有人因?yàn)槌煽?jī)退步而傷心，有人因?yàn)樗ち艘货佣鳒I，如果讓你從這兩件

6、事中選一件來(lái)寫，你會(huì)選哪一件？學(xué)生評(píng)價(jià)：有些人無(wú)意中跑著跑著摔了一跤，因?yàn)樗ち艘货佣蓿@樣的事情寫下來(lái)就沒(méi)有多大意義；有些人因?yàn)槌煽?jī)退步而哭，哭過(guò)之后肯定會(huì)奮發(fā)努力，對(duì)自己的影響比較大。2.小結(jié)：所以我們?cè)跒樽魑倪x材時(shí)，應(yīng)該選擇令你難忘的，深有感觸的事來(lái)寫。（板書：精心選材）（二）抓住細(xì)節(jié)1.有一個(gè)同學(xué)，寫了自己和蚊子大戰(zhàn)的一件事。我們來(lái)看看其中的一段，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？2.指名交流。你感受到了小作者怎樣的心情？（氣憤，生氣）3.你從哪些語(yǔ)句中感受到了他的氣憤？（1）動(dòng)作：抓表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，這些是作者的？通過(guò)這些動(dòng)作我們仿佛看到了小作者那氣呼呼的樣子。（2）語(yǔ)言：這是

7、作者的？可惡的蚊子，真是令人火冒三丈。（3）表情：眼睛都要噴火了，看來(lái)氣得夠嗆，這是在寫作者的？生氣時(shí)的神態(tài)寫得多生動(dòng)呀！我們一起來(lái)讀讀這句話。（4）心理：一句簡(jiǎn)單的心理描寫，把小作者生氣的樣子寫得活靈活現(xiàn)。（5）小結(jié)：小作者抓住了自己的心理活動(dòng)、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)，把自己生氣的樣子寫得生動(dòng)形象。同學(xué)們，我們?cè)趯懸患虑闀r(shí)，只有抓住了這些細(xì)節(jié)，才能把事情寫具體。（板書：抓住細(xì)節(jié)）（明確習(xí)作要求：引導(dǎo)學(xué)生將事情寫具體，可以從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等方面展開(kāi)細(xì)致描寫，做到說(shuō)真話、寫真事、抒真情。）（三）表達(dá)真情1.還記得剛才的踩氣球比賽嗎？這對(duì)參賽的