《動漫角色設計》課程標準[詳]

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1、....計算機動漫與游戲制作專業(yè)《動漫角色設計》課程標準學習參考....《動漫角色設計》課程標準一、概述（一）課程性質(zhì)角色設計是動漫、游戲領域中處于靈魂級別的內(nèi)容，作品是否受歡迎往往取決于角色是否有魅力是否吸引人。該課程的主要是讓學生了解角色設計在動漫作品中的重要性，學會分析怎樣的角色能夠受歡迎，能設計有個性特征的動漫角色，并進一步學習各種不同類型角色的特點和繪畫方法，從而能夠獨立創(chuàng)作出屬于自己的動漫形象。（二）課程的基本理念1.角色設計課程是一門理論與實踐相結合，旨在培養(yǎng)學生學會角色設計技法，能夠獨立完成動畫影片造型設計工作

2、的課程。因此，在教學過程中，無論是在教與學的過程中，始終都是以學生為主體出發(fā)。2.注重培養(yǎng)學生的專業(yè)思維能力和實踐能力。3.把創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于教學中。采用行之有效的教學方法，注重發(fā)展學生專業(yè)思維、應用能力。4.培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，為促進學生發(fā)展而進行評價。5.在教學過程中，通過對已有的角色造型風格內(nèi)含、藝術價值、實踐技法等進行分析，逐漸培養(yǎng)學生作為設計者的思想理念。（三）設計思路1.本課程是動畫專業(yè)課程中的基礎課程，無論是二維動畫制作方向還是三維動畫制作方向，無論是影視動畫制作方向還是游戲動畫發(fā)展方向，都不能

3、缺少角色設計這個環(huán)節(jié)。于此同時，本課程作為動畫專業(yè)的基礎課程，還擔負著引導學生利用已有的美術基礎，逐步樹立起動畫制作專業(yè)意識的引導作用，因此，在專業(yè)課程的設計上，也要做好美術基礎課與專業(yè)基礎課的良好銜接過渡。此外，角色設計這門課，包含有相當多的動畫專業(yè)的技術技法，以及相應的理論知識，作為一門技術課程，技法的練習是檢驗學生是否掌握專業(yè)基礎理論知識的試金石。2.本課程前期以“臨摹”為主，后期以“任務驅(qū)動”為教學方法，以完成項目任務為目標，整個教學圍繞任務的解決展開，突出知識的應用性，引導學生自學習參考....主思考。3.本課程的設

4、計兼顧了“實用性”原則，著眼于人的全面發(fā)展，即以培養(yǎng)全面素質(zhì)為基礎，以提高綜合職業(yè)能力為核心。讓學生在掌握繪畫方法的同時，引出相關專業(yè)理論知識，使學生在技能訓練過程中加深對專業(yè)知識、技能的理解和應用，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力，為學生的終身學習打下良好基礎。二、課程目標（一）總目標：學生掌握角色設計的各項技法，能夠獨立完成簡單項目的角色設計，通過本課程各環(huán)節(jié)的教學學習，逐個解決學生在角色造型中的難點，由淺入深，由常用技法到特殊技法逐步過渡，并最終完成角色設計技法的學習。通過實際項目或者是接近實際項目的實踐練習，使學生對所學專業(yè)的就

5、業(yè)前景，就業(yè)機遇有一個更大、更廣泛，也更深入的認識，激發(fā)其自主學習的積極性，逐步確立個人職業(yè)的發(fā)展觀，明確人生方向，為今后的工作學習，打下良好的思想以及技能基礎。（二）具體目標：根據(jù)課程性質(zhì)和任務，設置以下具體目標：1.了解角色設計的分類、風格及特征；2.掌握角色頭部的動勢及個轉(zhuǎn)面的繪制方法；3.掌握五官及表情的繪制方法；4.掌握Q版人物的繪制方法；5.掌握人體動勢的繪制方法；6.掌握各種服飾的繪制方法；7.掌握動、植物以及精靈怪物的繪制方法；8.掌握根據(jù)劇本設定角色的方法；9.通過系統(tǒng)的作業(yè)訓練，將理性的知識融入感性的創(chuàng)作實

6、踐中，培養(yǎng)學生獨立創(chuàng)作角色的能力；10.培養(yǎng)學生的審美意識、創(chuàng)新思維能力及動手能力、職業(yè)素養(yǎng)能力。三、課程內(nèi)容和標準項目一　“我的同學”系列角色設計學習參考....1.學習目標（1）學會角色正面臉、側面臉以及半側面臉的繪制方法；（2）學會角色抬頭、低頭等動勢的繪制方法；（3）學會角色五官及表情的繪制方法；（4）學會Q版人物的角色的繪制方法（5）學會色運用夸張和變形的方法進行人物角色創(chuàng)作2.工作任務（1）臨摹3張轉(zhuǎn)面圖作業(yè)，創(chuàng)作3張轉(zhuǎn)面圖作品；臨摹1張頭部動勢作業(yè)，創(chuàng)作1張頭部動勢作品；臨摹2張五官與角色的作業(yè)，創(chuàng)作2張五官與角

7、色的作品；臨摹1張Q版人物角色作業(yè)，創(chuàng)作1張Q版人物角色作品。（2）以上任務完成后以小組為單位，以“我的同學”為主題，挑選并繪制本小組一名成員的“頭部五視圖”。（3）項目完成后由教師和各小組完成測評工作。學習情況要求知識與目標能力要求見各任務表場地與設備要求畫室工作組織與方法序號行動過程行動內(nèi)容教師行為學生行為工具與材料課內(nèi)/外1咨詢階段學生通過學習或平時經(jīng)驗提出目標教師給定目標，并激勵學生獨立實現(xiàn)目標提出項目訓練的技能指標以小組為單位學習討論交流鉛筆、橡皮、畫板、畫紙等課內(nèi)2決策階段學生在小組制定的幾個方案中確定一個方案提交

8、給教師研究對方案可行性作出判定學習討論制定方案的可行性鉛筆、橡皮、畫板、畫紙等課內(nèi)3計劃階段學生制定工作計劃及各自工作步驟，教師給出提示，并提供信息來源教師與學生交流探討在必要時進行授課學生交流探討制定計劃鉛筆、橡皮、畫板、畫紙等課內(nèi)學習參考....4實施階段學生按照工作計劃