認(rèn)識(shí)自然數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《認(rèn)識(shí)自然數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)王六村校區(qū)郝敬麗教學(xué)目標(biāo)(一).知識(shí)與能力，結(jié)合具體情境經(jīng)歷認(rèn)識(shí)自然數(shù)奇數(shù)偶數(shù)的過(guò)程；(二).過(guò)程與方法目標(biāo)，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，能用直線(xiàn)上的點(diǎn)表示自然數(shù)，知道奇數(shù)、偶數(shù)，能判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)；（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)的重、難點(diǎn)：理解自然數(shù)是無(wú)限的，理解奇數(shù)和偶數(shù)的概念教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課為了讓學(xué)生自然的進(jìn)入到課堂中，我設(shè)計(jì)了一幅星空?qǐng)D（課件出示星空?qǐng)D）讓學(xué)生觀察這美妙的夜空，從圖中學(xué)生看到有一個(gè)小姑娘正在數(shù)星星，她是1顆、2顆、3顆、4顆、5顆......，可是星星太多了，數(shù)也數(shù)不清。這就像我們平時(shí)數(shù)

2、東西一樣，用到1、2、3、4、5......還有幾百、幾千、幾萬(wàn)，甚至是更大的數(shù)。像1、2、3、4、5......這樣一個(gè)一個(gè)的數(shù)，就是自然數(shù)。（板書(shū)）。今天我們就一起認(rèn)識(shí)一下自然數(shù)，和它交個(gè)朋友吧!(板書(shū)課題認(rèn)識(shí)自然數(shù)）。（二）認(rèn)識(shí)自然數(shù)1、介紹自然數(shù)為了讓同學(xué)們更好的認(rèn)識(shí)自然數(shù)，我為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)魔術(shù)，我們一起來(lái)玩一下.（調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性）.我首先來(lái)介紹一下；我這里有一些數(shù)字卡片，現(xiàn)在左手拿一些，右手拿一些，讓學(xué)生從我其中一個(gè)手中抽出卡片，放在另一個(gè)手中，我不用看就能找出學(xué)生抽的那一張.（可以讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)試一試抽卡片我會(huì)次次說(shuō)中，這樣學(xué)生既驚訝，有疑惑.）（通過(guò)魔術(shù)，設(shè)置懸念，可

3、以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）這時(shí)，學(xué)生肯定很想知道其中的秘密，那我們就看一看卡片上這些數(shù)字吧.課件出示；左；1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、35、652、8620右；0.5、0.3、0.6、45、23、16、89、0.8、4.3、50.9、65.1請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些數(shù)字，看看他們有什么不同學(xué)生觀察后很容易發(fā)現(xiàn)，左手這些數(shù)能一個(gè)一個(gè)的數(shù)，是自然數(shù)。而右手里不是，是些小數(shù)或分?jǐn)?shù)。這樣，就把自然數(shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)區(qū)分開(kāi)了。同時(shí)得出自然數(shù)的概念（出示課件）像1、2、3、4、5、6、7、……這樣的數(shù)，都是自然數(shù)認(rèn)識(shí)了自然數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)自然數(shù)，通過(guò)數(shù)自然數(shù)發(fā)現(xiàn)自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的，就

4、像天上的星星一樣，數(shù)也數(shù)不完。那同學(xué)們知道天上什么時(shí)候看不見(jiàn)星星嗎？生會(huì)回答陰天時(shí)、下雨時(shí)或是白天等。那一顆星星也看不到，用什么數(shù)表示呢？用0表示對(duì)，一顆也沒(méi)有用0表示，0也是自然數(shù)。2、用直線(xiàn)上的點(diǎn)表示自然數(shù)剛才通過(guò)數(shù)星星我們知道一顆星星也沒(méi)有可以用0表示，有2顆星星就用2表示，有幾顆星星就用幾表示，那星星太多數(shù)不清時(shí)該怎樣表示呢？其實(shí)自然數(shù)還可以用直線(xiàn)上的點(diǎn)表示（課件出示），因?yàn)樽匀粩?shù)的個(gè)數(shù)太多了，右邊畫(huà)個(gè)箭頭表示。大家仔細(xì)觀察直線(xiàn)上的數(shù)，小組討論一下，看看直線(xiàn)上這些數(shù)有什么特點(diǎn)？學(xué)生觀察交流匯報(bào)，可能有許多意見(jiàn)，只要意思對(duì)就給予肯定，通過(guò)學(xué)生的討論會(huì)總結(jié)出自然數(shù)的特征：最小的自然

5、數(shù)是0，沒(méi)有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的（板書(shū)）。（三）認(rèn)識(shí)奇數(shù)、偶數(shù)同學(xué)們真棒，我們總結(jié)出了自然數(shù)的特征。那現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲吧，這是個(gè)報(bào)數(shù)游戲，從1開(kāi)始一條龍報(bào)數(shù)，一定要記住自己報(bào)的是什么數(shù)。學(xué)生開(kāi)始報(bào)數(shù)，完畢后聽(tīng)我口令：報(bào)——雙——數(shù)的同學(xué)請(qǐng)起立報(bào)——單——數(shù)的同學(xué)請(qǐng)起立報(bào)——2的倍——數(shù)的同學(xué)請(qǐng)起立站兩次的同學(xué)請(qǐng)舉手，并追問(wèn)為什么站兩次因?yàn)閳?bào)的數(shù)既是雙數(shù)，又是2的倍數(shù)，從而得出是2的倍數(shù)的數(shù)就是雙數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)是單數(shù)（課件顯示）。教師指出，單數(shù)、雙數(shù)是我們的日常用語(yǔ)，在數(shù)學(xué)中他們有非常專(zhuān)業(yè)的名稱(chēng)，單數(shù)又叫奇數(shù)，雙數(shù)又叫偶數(shù)。那么剛才你報(bào)的數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)，報(bào)奇數(shù)的請(qǐng)

6、起來(lái)，報(bào)偶數(shù)的請(qǐng)起立。觀察一下是否全班同學(xué)都站起來(lái)了。從游戲中讓同學(xué)明白：一個(gè)自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)。那0該是哪一類(lèi)呢？因?yàn)?是2的倍數(shù)，所以0也是偶數(shù)。游戲的設(shè)計(jì)，讓孩子們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中，體驗(yàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。自然的總結(jié)出奇數(shù)、偶數(shù)的概念。為了鞏固奇數(shù)、偶數(shù)的概念，指名學(xué)生說(shuō)幾個(gè)奇數(shù)、幾個(gè)偶數(shù)。并讓學(xué)生舉例說(shuō)出生活中存在的奇數(shù)和偶數(shù)。比如：我們家3口人，3是奇數(shù)。我今年10歲，10是偶數(shù)。我們班有27名同學(xué)，27是奇數(shù).....。通過(guò)說(shuō)就能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，其實(shí)奇數(shù)偶數(shù)就在我們身邊。我們就找一下1——30中所有的連續(xù)奇數(shù)和偶數(shù)吧。寫(xiě)完后同桌相互檢查一下，指名同學(xué)說(shuō)出答案，課件出示答案。奇數(shù)

7、：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19、21、23、25、27、29.偶數(shù)：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、30.讓學(xué)生觀察這兩組數(shù)，看看有什么發(fā)現(xiàn)學(xué)生觀察討論后得出，兩組數(shù)一樣多，都是15個(gè)，無(wú)論奇數(shù)還是偶數(shù)，后面一個(gè)數(shù)都比前面一個(gè)數(shù)多2.（四）課堂練習(xí)同學(xué)們真是棒極了，對(duì)奇數(shù)偶數(shù)也有了深刻的了解，我們做幾個(gè)習(xí)題鞏固一下今天的知識(shí)吧！1，從分?jǐn)?shù)、小數(shù)、整數(shù)中找出自然數(shù)，考察學(xué)生對(duì)自然數(shù)概