小學(xué)生道德行為的培養(yǎng)

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1、小學(xué)生道德行為的培養(yǎng)天保小學(xué)馮朝華小學(xué)思想品德教育對(duì)兒童一生的成長(zhǎng)都有重要作用，因?yàn)樗枷肫返碌男纬刹皇且怀幌δ芡瓿傻?，而是長(zhǎng)期積累的結(jié)果。尤其是人的許多行為習(xí)慣，都是在兒童時(shí)期培養(yǎng)起來(lái)的。在小學(xué)階段養(yǎng)成兒童具有良好的品德的行為習(xí)慣，就為他們今后的思想品德進(jìn)一步健康發(fā)展奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ)。相反，如果在這個(gè)時(shí)期放松了對(duì)學(xué)生的思想教育，或教育方法不當(dāng)，使學(xué)生形成了不良的思想和行為習(xí)慣，則將影響學(xué)生今后一生的發(fā)展。小學(xué)生在小學(xué)期間，是個(gè)性品質(zhì)形成的時(shí)期，也是可塑性最大的時(shí)期。需要教師精心地與他們一起鋪設(shè)一條成長(zhǎng)之路，這條路需要的基石非常之多，因此，思想品德教育從

2、小學(xué)生抓起是非常重要的一項(xiàng)教育。人民教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“品德是做人的根本，根本如果壞了，縱然你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)用處?！币粋€(gè)人良好品德的養(yǎng)成是相對(duì)穩(wěn)定的，終生都會(huì)起作用，可見(jiàn)小學(xué)進(jìn)行品德教育是多么的重要，思想品德教育是小學(xué)生健康成長(zhǎng)的平臺(tái)，在這方面我從平時(shí)的教育教學(xué)工作實(shí)例中總結(jié)了以下幾點(diǎn)：一、課堂教學(xué)、寓言故事中培養(yǎng)小學(xué)生的良好品德。用事實(shí)說(shuō)話來(lái)提高品德，就是采用社會(huì)上的真人真事，自然界存在的現(xiàn)象，它有真實(shí)性，有很強(qiáng)的說(shuō)服力，來(lái)提高學(xué)生的思想品德。講故事明白事理提高品德，各種各樣的教育活動(dòng)都可以教育學(xué)生的品德行為，他可以貫穿在各個(gè)方面，互相促進(jìn)

3、。例如：小學(xué)生喜歡打鬧追逐是天性，有時(shí)為了一點(diǎn)點(diǎn)小事他們不能互相原諒，很快就打了起來(lái)，這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的知識(shí)水平、年齡特點(diǎn)講一些合適的寓言故事給他們聽(tīng)，讓他們從中受到啟發(fā)，起到很好的教育作用。二、與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合從而提高小學(xué)生的品德教育。小學(xué)生年齡小，是非辨別能力差，思想具有很大的可塑性，既容易接受好的思想，又容易形成不好的思想。因此，在教學(xué)中必須把課文教學(xué)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，挖掘與教材內(nèi)容有密切聯(lián)系的社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題，用課文的闡明的觀點(diǎn)、立場(chǎng)和方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，給學(xué)生提供活生生的事實(shí)，讓他們親身體驗(yàn)，促進(jìn)其思想品德的形成。三、從集體感

4、中培養(yǎng)小學(xué)生的良好品德。集體活動(dòng)可以培養(yǎng)一個(gè)人的品質(zhì)，學(xué)生在集體中成長(zhǎng)，感染集體的力量，從中可以受到教育，得到啟發(fā)，得到激勵(lì)，使集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)。文藝比賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，都是我們培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的極好機(jī)會(huì)，在這些活動(dòng)中我有意識(shí)地調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性，使其感受到集體榮譽(yù)跟每個(gè)人的努力是分不開(kāi)的。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生齊心協(xié)力為班級(jí)爭(zhēng)光，學(xué)生們?nèi)〉昧顺晒Ρ厝粫?huì)產(chǎn)生自豪和榮譽(yù)感，當(dāng)他們盡情體驗(yàn)勝利時(shí)，集體榮譽(yù)感便已形成。四、家庭、學(xué)校相互配合，培養(yǎng)小學(xué)生的良好品德。小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，辨別能力較差，與他們相處密切的成人往往是他們的模仿對(duì)象，成人的文明行為往往是小學(xué)生學(xué)習(xí)

5、的榜樣。在品德教育中，教師與小學(xué)生的情感交流非常重要，情感交流主要是教師對(duì)小學(xué)生的情緒感染，教師用一片愛(ài)心去對(duì)待小學(xué)生，用社會(huì)的道德準(zhǔn)則產(chǎn)生的情感體驗(yàn)去影響小學(xué)生，豐富他們的道德情感。因此，教師的職業(yè)道德教育放在重要的位置。家庭教育中，父母在行動(dòng)上以身作則處處起模范作用，對(duì)孩子良好品德行為習(xí)慣的養(yǎng)成是十分重要，對(duì)孩子的影響最直接、最深刻。家長(zhǎng)的品德素質(zhì)，他的政治觀點(diǎn)、思想覺(jué)悟、道德情操都直接影響著的孩子人格面貌，同時(shí)還決定家長(zhǎng)給孩子樹(shù)立一個(gè)什么樣的榜樣，為此，我們加強(qiáng)了對(duì)家長(zhǎng)的教育指導(dǎo)。要求家長(zhǎng)應(yīng)該熱愛(ài)生活，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)他人滿腔熱情，對(duì)自己要求嚴(yán)格

6、，以自己的形象給孩子樹(shù)立榜樣。言傳身教感染孩子形成良好的行為習(xí)慣，家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，主動(dòng)參與教育，孩子也從中體驗(yàn)到父母的愛(ài)同時(shí)也培養(yǎng)了愛(ài)父母的情感。知、情、意、行四方面是相互聯(lián)系、相互制約的，它們?cè)诎l(fā)展方向和水平方面，由不平衡到相對(duì)平衡，由不適應(yīng)到適應(yīng)由理念到行為習(xí)慣的過(guò)程。這也是一種豐厚文化的一種積淀。教師在政治授課過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生主體，服務(wù)于小學(xué)生適應(yīng)、平衡、成長(zhǎng)之過(guò)程。教師要用創(chuàng)新思想教育觀念、方法和途徑，從而使小學(xué)生培養(yǎng)良好道德習(xí)慣終身受益。