《我最好的老師》+語文+六年級(jí)+人教版+牛麗

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1、21《我最好的老師》教學(xué)設(shè)計(jì)平順縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)牛麗教學(xué)目標(biāo)：1．正確讀記“編造、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語。2．讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法，體會(huì)到一個(gè)人具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性。3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過具體的事例說明道理的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)：把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是“我”最好的老師。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Γ瑫r(shí)也應(yīng)具有懷疑的精神。領(lǐng)悟表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)過程：一、交流談話，導(dǎo)入新課。1、談話：同學(xué)們,你們

2、今天的成長(zhǎng)進(jìn)步都離不開老師的精心指導(dǎo)，回憶小學(xué)六年的生活和學(xué)習(xí)，相信有許多老師給你留下了深刻的印象。你能說說心目中的好老師是怎樣的嗎？（認(rèn)真負(fù)責(zé)、知識(shí)面廣、嚴(yán)格要求、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生……）2、學(xué)生回答后老師小結(jié)：每個(gè)人心中都有一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)，今天我們就去看看作者心目中最好的老師又是怎樣的呢？3、板書“我最好的老師”，學(xué)生齊讀。二、指導(dǎo)自讀，初讀感知。1、出示自學(xué)提示，指導(dǎo)自學(xué)（1）把課文讀正確，讀通順。（2）思考：課文主要講了一件什么事？“我”最好的老師是一位怎樣的老師？2、圍繞提示，自讀自悟3、課堂交流（1）說說課文講了一件什么事？（2）說說懷特森先生是怎樣的老師？請(qǐng)從課文中找出

3、作者評(píng)價(jià)懷特森先生的一句話。（3）指名回答。（他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)。）三、探究老師的個(gè)性1、朗讀句子，“他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)。”2、默讀課文，邊讀課文邊思考：課文從哪些方面寫出了懷特森老師是“一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)”？找出有關(guān)語句，一會(huì)兒交流。3、課堂交流。引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文句子來回答。4、出示課件：1）一次測(cè)驗(yàn)，我們按照課堂筆記回答的每一道題，都被畫上了紅叉叉，我們都得了零分；（2）老師講課的信息都是錯(cuò)誤的，我們做的課堂筆記也是錯(cuò)誤的信息；（3）課堂上傳看的貓猬獸的頭蓋骨也只是普

4、通的貓的顱骨；（4）希望我們多去發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出來；（5）科學(xué)課對(duì)于我們來說就成了一種“冒險(xiǎn)”。四、探究“最好”1.仔細(xì)默讀課文，邊讀邊想：懷特森老師有個(gè)性，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)，除了給我們帶來驚訝，帶來不可思議之外，對(duì)學(xué)生會(huì)有什么好處呢？2.課堂交流。引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文句子來回答：（1）有時(shí)，為了駁倒他的一個(gè)貌似正確的“觀點(diǎn)”，我們常常會(huì)在課后花好幾個(gè)小時(shí)甚至幾天的時(shí)間去思考和論證。（2）然而，正是在一個(gè)個(gè)饒有趣味又充滿刺激的過程中，我們逐漸增長(zhǎng)了見識(shí)，也逐漸懂得了如何去接近真理。（3）懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。

5、3、出示課件（1）使我們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，“常常會(huì)在課后花好幾個(gè)小時(shí)甚至幾天的時(shí)間去思考和論證”；（2）使我們“逐漸增長(zhǎng)了見識(shí)，也逐漸懂得如何去接近真理”；（3）使我們明白了一個(gè)道理，“不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威”。4、小結(jié):通過剛才的交流，相信大家都明白了懷特森先生設(shè)計(jì)這堂課的真正用意，他是想通過這件事讓他的學(xué)生明白“每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時(shí)也應(yīng)具有懷疑的能力”“不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就應(yīng)該立刻指出來”。5、朗讀第7自然段。6、可是懷特森先生的這種做法并不是所有人都接受，當(dāng)我把懷特森老師的做法介紹給一位朋友時(shí)，朋友是這樣評(píng)

6、價(jià)的，①出示：“他怎么能夠這樣來糊弄你們呢？”對(duì)于朋友的評(píng)價(jià)，我是這樣說的：“不，你的看法錯(cuò)了?！雹?小結(jié)：在作者的心目中，懷特森先生是最好的一位老師，是一個(gè)極具個(gè)性，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)的老師。五、總結(jié)交流，拓展延伸。1、總結(jié)：這篇課文通過具體的一件事，為我們闡述了不要迷信書本，不要迷信權(quán)威，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的道理?？茖W(xué)需要懷疑，需要“冒險(xiǎn)”，需要挑戰(zhàn)，只有這樣，我們才會(huì)擁有善于發(fā)現(xiàn)、探求真知的能力。2、交流：你還知道哪些不迷信書本、不迷信權(quán)威的人或事例呢？學(xué)生交流課前收集的關(guān)于不迷信書本，不迷信權(quán)威的事例。（伽利略敢于挑戰(zhàn)權(quán)威亞里士多德的理論，通過試驗(yàn)證

7、明兩個(gè)鐵球是同時(shí)著地的?！懂嫾液湍镣分懈矣诮o戴嵩指出錯(cuò)誤的小牧童。）3、我希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中也能養(yǎng)成獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物的能力，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。六、作業(yè)：寫一寫你心目中最好的老師。在六年的小學(xué)生活里，有許多老師教過你，課上教你怎樣學(xué)習(xí)，課下教你如何生活，如何做人，請(qǐng)選取一位老師，記敘老師與你之間發(fā)生的故事，敘事要完整、條理，內(nèi)容要具體，字?jǐn)?shù)在400字左右。板書設(shè)計(jì)：我最好的老師懷特森先生不要迷信書本，不要迷信權(quán)威懷疑獨(dú)立思考