司馬光教案

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1、司馬光【教材分析】《司馬光》是統(tǒng)編教材三年級上冊第八單元的第一篇課文。這是一篇文言文，篇幅短小，通過講述司馬光小時候砸缸救友的故事，贊頌了司馬光聰明機智、遇事沉著冷靜的品質?！緦W情分析】文言文離我們生活的年代較遠，三年級的學生從未接觸過文言文，學起課文來有一定的難度。但是這個故事學生們都聽過，有助于他們借助注釋理解課文內容。而且課文簡短，一旦讀熟，理解背誦起來就很容易了?！緦W習目標】1.認識“司、跌”等5個生字，會寫“司、庭”等7個字。2.正確跟讀課文，背誦課文。能借助注釋了解課文大意。3.能初步感受文言文的特點，簡單說出

2、文言文與現代文的區(qū)別。4.感知文章內容，感悟司馬光的聰穎機智，遇事沉著冷靜。【教學重點】正確跟讀課文，背誦課文?！窘虒W難點】能借助注釋了解課文大意?！窘叹邷蕚洹縋PT、貼字畫【課時安排】2課時【教學設計】第一課時【課時目標】1.認識“司、跌”等5個生字，會寫“司、庭”等7個字。2.正確跟讀課文，背誦課文。3.能借助注釋了解課文大意?！窘虒W過程】一、導入新課1.圖片直入，板題，指導寫“司”字2.了解復姓二、學習課文（一）初讀，感知文本特點1.生試說“司馬光砸缸”的故事2.自由讀文，初識“文言文”3.生字正音，交流識字方法（二

3、）再讀，把握停頓節(jié)奏1.指名讀（重正音）2.指導讀“甕”，圖片對比“甕”和“缸”不同3.師范讀，生說不同4.師再讀，生跟讀，標出停頓，生再讀、齊讀（重停頓）三、品讀，了解文意1.生讀，思考：文中就只有司馬光一個人嗎？還有哪些人，圈出來。2.生說，并理解意思。3.默讀，思考：這些孩子在干什么？（借助注釋，了解課文內容）品讀句一：群兒戲于庭品讀句二：一兒登甕，足跌沒水中。品讀句三：眾皆棄去品讀句四：光持石擊甕破之（動作感受句子）小結：（句五：水迸，兒得活。）四、提升練習1.圖文對對碰2.生試背文言文3.總結五、任務延伸把司馬光

4、的故事講給家人聽。板書設計24司馬光（文言文）會停頓持擊破知情節(jié)能背誦