2019-2020年新人教版政治必修4《綜合探究 走進(jìn)哲學(xué) 問辯人生》word教案

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1、2019-2020年新人教版政治必修4《綜合探究走進(jìn)哲學(xué)問辯人生》word教案一、綜合探究設(shè)計意圖什么是哲學(xué)?哲學(xué)研究哪些問題?哲學(xué)與我們生活是什么關(guān)系?哲學(xué)與各門具體科學(xué)是什么關(guān)系?哲學(xué)與馬克思主義哲學(xué)是什么關(guān)系?學(xué)習(xí)哲學(xué)對我們的生活有什么作用?我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)哲學(xué)?這些都是學(xué)生思考和關(guān)心的問題。學(xué)習(xí)本單元后，學(xué)生對這些問題仍然會有些模糊認(rèn)識。為此，本單元的綜合探究進(jìn)一步圍繞這些問題展開，主要基于以下幾點(diǎn)考慮。1．根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。本單元的主題是“生活智慧與時代精神”，課程標(biāo)準(zhǔn)的要求主要是引導(dǎo)學(xué)生“思考日常生活富有哲理的事例，感悟哲學(xué)是世界觀的學(xué)問，能夠開啟人的智慧”

2、，“解釋哲學(xué)的基本問題”，“分析實(shí)例，說明真正的哲學(xué)是時代精神的精華，明確馬克思主義哲學(xué)在人類認(rèn)識史上的重要地位”。這些問題，綜合起來就是使學(xué)生明確哲學(xué)與我們生活的關(guān)系，認(rèn)識學(xué)習(xí)哲學(xué)特別是馬克思主義哲學(xué)對我們?nèi)松淖饔谩Ｒ虼?，探究本問題有助于學(xué)生更好地理解本單元的內(nèi)容，完成本單元的教學(xué)目標(biāo)。2．根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要。學(xué)習(xí)哲學(xué)特別是馬克思主義哲學(xué)，可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，這也是學(xué)習(xí)哲學(xué)的主要目的。但在學(xué)生中還不同程度地存在著“哲學(xué)與我們的生活很遠(yuǎn)”、“哲學(xué)與我無關(guān)”、“哲學(xué)對我將來從事自然科學(xué)的研究沒有什么用處”等認(rèn)識，這些都影響著學(xué)生對哲學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度和

3、哲學(xué)作用的發(fā)揮。設(shè)置本探究問題，有助于幫助學(xué)生澄清這些模糊認(rèn)識。3．探究活動本身的要求。探究活動的設(shè)置，要能引起學(xué)生的興趣，便于在班級形成探討、爭辯的氣氛，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。本探究活動，可通達(dá)學(xué)生收集、分析和利用有關(guān)信息，剖析有關(guān)觀點(diǎn)，引起學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生在分析、比較、感悟的基礎(chǔ)上，認(rèn)同哲學(xué)與社會生活的密切關(guān)系以及哲學(xué)對人生的指導(dǎo)功能，從而自覺追求智慧，創(chuàng)造更美好的生活。二、探究活動開展建議(一)探究活動過程1．準(zhǔn)備階段(1)劃分小組，收集資料建議將全班學(xué)生分成6個小組(或若干個小組)，分頭收集資料。收集資料的內(nèi)容主要可分為：哲學(xué)與我們的生活和實(shí)踐的關(guān)系、中

4、國哲學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展、西方哲學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展、哲學(xué)與各門具體科學(xué)的關(guān)系、哲學(xué)與馬克思主義哲學(xué)的關(guān)系、哲學(xué)的功能與作用等。收集資料的途徑和方法：借助圖書館或閱覽室查閱有關(guān)書籍、報刊、雜志，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)查詢，問詢家長或老師，設(shè)計調(diào)查問卷(調(diào)查內(nèi)容可包括：你認(rèn)為哲學(xué)的內(nèi)容應(yīng)包括哪些，哲學(xué)在社會生活中有什么作用，青年學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)哲學(xué)、怎樣學(xué)習(xí)哲學(xué)等。最好將調(diào)查內(nèi)容分類列成具體細(xì)目，便于人們回答)。69(2)加工整理，形成觀點(diǎn)在收集或調(diào)查的基礎(chǔ)上，各小組對有關(guān)資料進(jìn)行加工整理。包括：判斷資料的真?zhèn)?、?yōu)劣，選擇對活動主題研究有價值的資料，淘汰與主題無關(guān)聯(lián)的資料，學(xué)會歸類整理資料，找出

5、資料之間的聯(lián)系和趨勢，對綜合資料進(jìn)行分析，從而得出相應(yīng)的結(jié)論，形成自己的觀點(diǎn)。2．交流階段各小組歸納整理、總結(jié)提煉的結(jié)果(包括收集資料的過程、遇到的困難及解決問題的辦法)，由各小組選出的代表向全班匯報本組收集的觀點(diǎn)、事例以及對這些觀點(diǎn)、事例的看法。3．總結(jié)階段在交流的基礎(chǔ)上，師生共同對各小組的活動情況進(jìn)行評價。評價的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和過程。將交流的成果匯集成專題，可以寫成文章或小論文，召開主題班會進(jìn)行交流，出一期板報或壁報，有條件的學(xué)校還可制作班級主頁網(wǎng)進(jìn)一步交流。最后總結(jié)調(diào)查結(jié)果，并寫成調(diào)查報告。還可以針對調(diào)查中存在的問題，提出合

6、理化的建議。(二)探究活動注意事項(xiàng)1．本單元綜合探究的主題是“走進(jìn)哲學(xué)，問辯人生”，但探究的題目可以靈活多樣。如，“哲學(xué)讓我的生活更精彩”、“生活中處處有哲學(xué)”、“生活需要哲學(xué)的指導(dǎo)”、“親近哲學(xué)、追求智慧”、“學(xué)好哲學(xué)，終生受益”、“漫談提高哲學(xué)修養(yǎng)”、“知識、科學(xué)與哲學(xué)”等。在活動中，教師可根據(jù)學(xué)生關(guān)切的問題，具體設(shè)計出最能引發(fā)學(xué)生思考的探究題目來。2．交流的方式可以多種多樣，包括讀書報告會、討論、辯論、演講等。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)生準(zhǔn)備的情況，選擇適合本班學(xué)生特點(diǎn)的形式。一般來說，讀書報告會、討論對學(xué)生的能力要求比較低，但學(xué)生的參與面大，活動過程也較容易組織

7、實(shí)施。而辯論和演講則需要建立在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的能力素質(zhì)要求高，這樣的教育效果會好。3．無論是收集資料、整理資料，還是小組、班級交流成果，都要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會理解和寬容，學(xué)會客觀、辯證地分析和思考問題，在共同的學(xué)習(xí)和活動中，體驗(yàn)合作探究的愉悅，同時要鼓勵學(xué)生敢于和善于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，敢于質(zhì)疑。4．在探究活動的過程中，要允許學(xué)生發(fā)表不同的意見，提倡答案的多元化和開放性。對綜合探究內(nèi)容，不能流于形式。5．“探究路徑參考”提示。70第一個探究路徑，由于學(xué)生還沒有深入學(xué)習(xí)哲學(xué)原理，所以