如何引導學生課外練筆

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1、如何指導學生課外練筆湖北省秭歸縣水田鄉(xiāng)水田壩小學熊瑩想要提高學生的作文能力，單靠課堂練習時不夠的，還必須加強學生的課外練筆。以“寫周記”“寫日記”等方式進行課外練筆是我們作文教學中常對學生的普遍要求。要求學生“寫周記”“寫日記”等課外練筆不同于課堂作文。它最大的特點是讓學生自由選題、盡情發(fā)揮，寫出新意，寫出個性。題材不受限制，可寫生活瑣事，可抒發(fā)個人心事，“宇宙之大，蒼蠅之微，皆可取材”。形式不拘一格，詩歌、寓言、童話、科幻、隨筆、評說等都可以嘗試，“放開思維，自由表達，有創(chuàng)意地表達”。但都必須寫出真實的自我——真實的生活，真實的感情，

2、真實的思想。緣情而發(fā)，隨心所想，真情流露。在實際教學中，許多老師對學生的練筆從不過問，這是很不好的，作為教師，并不是對學生的練筆置之不理。任其發(fā)展，教師的職責是引導學生寫好練筆，如何引導呢？筆者認為可從以下幾個方面入手：一、引導學生細心觀察生活，真心體驗生活，做個“多愁善感”之人。生活是創(chuàng)作的源泉?！墩Z文課標》要求“多角度的觀察生活，發(fā)現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達。”教師要引導學生留心觀察生活，讓學生用一雙善于發(fā)現的眼睛，去關注身邊的人和事、景和物，去撲捉生活中的寫作素材。光引導學生觀察、發(fā)現還不夠，教師還是教會學生

3、體驗生活，做個“多愁善感”之人，從生活中的點滴小事中得到應有的啟示，有自己的看法，能表現自己的內心世界，能寫出自己的喜怒哀樂，表達出自己的思想。二、引導學生增加閱讀量，讓學生多讀書?！白x書破萬卷，下筆如有神?！薄笆熳x唐詩三百首，不會吟詩也會吟?！笨梢姀V泛閱讀是學生寫作的一個前提。要想課外練筆收到一定的效果，就必須引導學生增加閱讀量，讓學生多讀書。有人說：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯使人善辯。”一個人只有通過閱讀薈萃量人類智慧的各種讀物，才能汲取生命成長所需要的營養(yǎng)，使自己的素質在閱讀中逐

4、步提高，自己的敏銳在閱讀中得到鍛煉，從而做到厚積薄發(fā)。因此，教師應該努力培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大學生的閱讀面，要大力提倡吃五谷雜糧的“雜讀”。因為“雜讀”的營養(yǎng)更加全面。魯迅先生形象的說到：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限?！遍喿x不但面要廣。量也要大。因為沒有一定的閱讀量，就不可能形成豐富的語言積累。毫無疑問，只要學生能夠多讀書，視野就會拓寬，學生的寫作素材就會不斷的豐富，學生的思維就會不斷得到有效的發(fā)展，學生的語言表達能力就會不斷的加強，學生的寫作水平也就會不斷得到提升。三、寫好評語，培養(yǎng)

5、興趣。教師是學生作品的“第一讀者”，因而教師的評語對培養(yǎng)學生的練筆興趣和自信起著主要作用。教師要不惜用時間和筆墨寫評語，課外練筆的評語主要有以下幾種形式。①共鳴式。針對學生作文中能夠引起讀者共鳴的文章，寫段感懷激蕩的文字，與學生的作文相映成趣。②疏導式。針對學生作文中流露的消極低沉的情緒或對社會、他人過于偏激的看法，評價等，教師以一個朋友的身份設身處地地位學生著想，理解、關心他們，與他們筆談交心，引導他去感受生活的美好，感受人世間的真善美。③品讀式。針對學生作文中富于個性化的思想感情或精妙的構思、表達，作深入細致的品讀，積盡其妙，讓學生

6、為自己而驚嘆，從而獲取寫作的自信。④鼓勵式。針對學生作文中存在的問題，不要指責批評，而要以懇切的語氣與商討的口吻寫一段充滿熱情與希望的鼓勵性的評語。寫評語也要寫出感情，寫出哲理，寫出個性，空洞的、千篇一律的評語最好不寫。評語既要對學生的練筆做具體指導，也不能忽視與學生的心靈溝通、情感交流；既做良師，又做益友。四、定期評價。批閱評講課外練筆要及時，不能拖延，批閱時要做還記錄，尤其是對作文中的閃光點，哪怕很細微的一點（如一個用語的精妙）都要作重點記錄。講評時要重點品讀那些富于個性，具有新意，構思精妙，善于表達的文章，對學生的課外練筆有一定的

7、引導作用。有些文章的評講還要征求作者的同意，如涉及到學生個人的隱私、學生內心的傷痛等，以免傷害了學生幼小的心靈。五、定期交流。經常性的舉辦一些課外練筆交流活動。如“課外練筆互評互練”，“我的寫作心得”等活動。讓學生自己去批改同學的作文，去學習別人的長處，發(fā)現自己的不足，同時又學會批改作文，下課后再讓學生討論交流批閱心得。《語文課程標準》要求“養(yǎng)成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。”有時還可以利用一定的時間推薦課外練筆寫的好的同學給同學們做一個報告，

8、介紹一下自己的寫作經驗。還可以從課外練筆中挑選好的文章編輯成集供全班學生傳閱。通過這些有意義的活動不久可以提高學生的寫作能力，還可以培養(yǎng)學生的寫作興趣。六、鼓勵投稿。對于學生寫的好的練筆，教師可以推薦到各種