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《淺談如何引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀.doc》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、淺談如何引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀宿州市雪楓小學(xué)楊梅摘要:學(xué)生的課外閱讀需要教師加強引導(dǎo)和指導(dǎo),推薦合適的書讓學(xué)生去讀,組織閱讀活動,定期檢查閱讀效果,注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀的長久興趣與習(xí)慣。只有這樣,才會達到預(yù)期目的,學(xué)生的課外閱讀才能落到實處,語文素養(yǎng)才能逐步提高。關(guān)鍵詞:課外閱讀、語文素養(yǎng)、興趣方法、加強指導(dǎo)、落到實處。《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于閱讀中規(guī)定:逐步養(yǎng)成學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,提倡多角度,有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀,閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀整本書。其目的就是要讓
2、學(xué)生課外大量閱讀,來實現(xiàn)課內(nèi)、課外的延伸,來豐富他們的知識,開闊他們的視野,啟迪他們的智慧,鍛煉他們的能力,并通過大量的課外活動積累、沉淀、熏陶,來提高他們的語文素養(yǎng)。魯迅也曾說過:“只看一個人的著作,結(jié)果是不大好的,人就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣,采過許多花,這才能釀出蜜來。倘若叮在一處,所得到的非常有限。”小學(xué)生正處于人生的起步時期,如一株株剛剛出土的幼苗,渴望吮吸著知識的“甘露”,從而使自己茁壯地成長,而這“甘露”的獲得,除了老師課堂上有限的知識傳授外,更需要到課外閱讀中去采集。學(xué)生如何到課外閱讀中去采集呢?我想應(yīng)從以下方面入手:一、激發(fā)興趣,促閱讀我國
3、大教育家孔子說過“知之者不如好之者,好之者不如樂知者?!笨梢娕d趣是最好的老師,是人們所從事任何活動的動力,課外閱讀亦如此。沒有興趣一切課外閱讀將無從談起,所以興趣是引導(dǎo)學(xué)生能否成功閱讀的最關(guān)鍵的一步。教師在引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時,首先要激發(fā)其興趣,誘發(fā)其閱讀期待,只有這樣,學(xué)生的課外閱讀才能順理成章。對于激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,“欲擒故縱”不失為一個好方法。為了使學(xué)生愛上課外閱讀,我在日常教學(xué)工作中或工作之余喜歡給學(xué)生講一些天文地理等方面的知識,當(dāng)然也講故事,學(xué)生很喜歡我,說我是個博學(xué)的人,也希望像我一樣擁有很多知識,并經(jīng)常圍繞在我身邊轉(zhuǎn),纏著我講一些他們渴望知道的知識。
4、開始我滿足他們的愿望,慢慢地我在講知識、故事時講到最精彩處就戛然而止,在他們還沒回過神來時,我已把書的名字寫在了黑板上。不用說,用不了多長時間,不少學(xué)生就會高興地跑來告訴我,他們已經(jīng)讀了那本書,并講給我聽。激發(fā)興趣,讓學(xué)生主動樂于讀書,這比任何說教都有效。二、創(chuàng)建班級圖書角,促閱讀在學(xué)生有了課外閱讀興趣后,第一任務(wù)就是以最快的速度建立班級圖書角。圖書角的書一部分來自于學(xué)生,一部分來自于校內(nèi)圖書室。對于學(xué)生來說能把自己心愛的書捐到圖書角與別的同學(xué)分享,那是一件非常快樂的事。至于向圖書館內(nèi)借的書,都是我所根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平,精挑細選的,其中也包括教材中所推薦的書
5、目等。圖書角里書的種類繁多,學(xué)生有了選擇的余地,給課外閱讀創(chuàng)造了好的條件。為了便于學(xué)生的閱讀,我把書不但進行分類,還專門請學(xué)生去管理,確保課外閱讀的順利。三、恰當(dāng)安排閱讀時間,促閱讀有了圖書角后,同學(xué)們特別高興,時時刻刻想翻翻書,為了不擾亂正常的教學(xué)秩序,我每天安排下午進行半個小時的讀書,由于時間較短,有的學(xué)生根本在這個時間內(nèi)讀不完一個長的故事,所以他們在閱讀時特別用心,不浪費一分一秒,而且對下一次的課外閱讀也充滿了期待,這就始終保持住了閱讀興趣。當(dāng)然,有個別學(xué)生表示放學(xué)后想借本書在寫完作業(yè)后看,這也是我所樂意的和希望看到的。四、教授方法,促閱讀俗話說“授之以魚,不如
6、授之以漁。“毛澤東也曾說過:”不動筆墨,不讀書?!笨梢姺椒ǖ闹匾?。所以在學(xué)生有了讀書興趣后,就要交給其一定的讀書方法,這樣在閱讀中才能積累知識,開啟心智,啟迪智慧,提高其語文素養(yǎng)。1、瀏覽法。所謂瀏覽法,就是快速地看,要注意力集中,不發(fā)音,不辨讀,在看的過程中抓住重要信息。像報刊、雜志之類的讀物,就可用瀏覽法快速獲取信息,來開闊自己的視野,豐富自己的知識。這種方法也適合這個知識爆炸的時代。2、批注法。所謂批注法就是對精彩的詞句段篇等進行細讀、思考感悟、圈、畫、寫點滴感受。在閱讀的過程中,如果碰到精彩的詞句、段等,就可采用批準(zhǔn)法,從多角度來理解、感悟文章內(nèi)容。比如在學(xué)
7、習(xí)《小苗與大樹的對話》時,我引導(dǎo)學(xué)生課外拓展閱讀了《紅縷夢》?!都t樓夢》是我國的古典名著文,在閱讀時,我就鼓勵學(xué)生采用批注法,分析、了解人物形象,感受名著的特有魅力。3、摘抄積累法。閱讀就是為了積累運用,為以后的寫作作準(zhǔn)備,所以對于閱讀中優(yōu)美的詞、句、段、篇等不僅要求讀背積累,而且還要鼓勵做摘抄。在做摘抄時主張用小卡片,并進行歸類,這樣既方便帶在身邊“溫故”,又方便查找。4寫讀后感法。新課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生的個性化閱讀,讓學(xué)生在與文本充分對話后獲得獨特的感受和體驗。并要求學(xué)生具有“探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。”要做好這一點莫過于寫讀后感了。這樣一方面鍛