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《淺談如何引導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談如何引導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀摘要：小學(xué)語文新課標(biāo)在“基木理念”部分就強(qiáng)調(diào)“豐富語言的積累，培養(yǎng)語感”，在總目標(biāo)中要求在閱讀方面注意“有較豐富的積累，形成良好的語感”，然后在各階段目標(biāo)中再對此加以具體化，其導(dǎo)向是很明確的，就是要求學(xué)生進(jìn)行閱讀。閱讀的過程就是知識積累的過程，只有“厚積”才能“薄發(fā)”。沒冇積累，就談不上培養(yǎng)良好的語感，也絕不可能冇真正的聽說讀寫能力,當(dāng)然學(xué)不好語文。因此，學(xué)生的課外閱讀顯得尤為重要。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；課外閱讀；指導(dǎo)星期天去逛新華書店，書店里人不少，尤以兒童學(xué)生為多，連環(huán)畫書前更是氣氛活躍，或坐或站，看的津津有味，
2、而且手持連環(huán)畫冊的學(xué)生有90%只翻閱畫面不看文字（哪怕是幾行字），三分鐘一換，五分鐘一調(diào)；而文學(xué)書攤前寥寥數(shù)人，基本無人問津。針對這種現(xiàn)象，我有意識地找了幾位學(xué)生“閑聊”，問他們愛看哪些課外書，他們告訴我漫畫書、連環(huán)畫是他們最愛看的，但他們更愛看電視。學(xué)生的回答讓我詫異，孩子們竟然只熟悉“龍珠”、“阿衰”，不知道司馬光是誰，不曉得李白（但知疑是銀河落九天）是何人，就更不用說分不清天文、地理、歷史了……山此，我深深意識到引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀進(jìn)行已勢在必行。課外閱讀不但能夠開闊學(xué)生視野，獲取豐富知識，而且對于提高學(xué)生的閱讀能力也起著重要的作用,
3、是語文教學(xué)的重要組成部分。下面結(jié)合結(jié)合語文教學(xué)就引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀談一下自己的觀點(diǎn)。一、培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣“興趣是最好的老師”。只有讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動力，才能開發(fā)心智，主動去了解、研究，在了解和研究的過程中，漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的持久性，提高自學(xué)能力。為此教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。1、設(shè)置故芋情景誘發(fā)學(xué)生興趣。故申人人都愛聽，特別是新時(shí)期的學(xué)生更是愛聽老師講故事，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。當(dāng)教師講到關(guān)鍵的時(shí)候可以不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物。記得有一次，我給學(xué)生們講《松雞和烏龜》的故事，當(dāng)我講到烏龜們?yōu)榱俗屗呻u能整
4、天呆在洞里陪它們玩耍，便在松雞的同意下把松雞的羽毛全部拔光。這樣松雞沒法飛走了，它們的H的也都達(dá)到了?？墒怯幸惶煺?dāng)它們玩得開心的時(shí)候，突然黃鼠狼竄進(jìn)洞來，撲向松雞，一口咬住松雞的脖子……講到這我嘎然而止，學(xué)生迫切想知道結(jié)果。而我卻讓他們先猜猜結(jié)局。在一一否定了他們的答案后，我便出示《一千零一夜》一書告訴他們，想知道結(jié)果就借讀這本書，里面還有更精彩的故事呢。2、“現(xiàn)身說法”激發(fā)學(xué)生興趣。我們知道老師在學(xué)生的心目中總具有特殊的地位和作用，他們往住想了解老師的小學(xué)階段是如何學(xué)習(xí)的。為此教師可利用時(shí)機(jī)和學(xué)生談?wù)勛约簝簳r(shí)的學(xué)習(xí)以及自己喜歡的書籍
5、，用“現(xiàn)身說法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使Z產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望。這樣學(xué)生就會在課余時(shí)間主動地進(jìn)行廣泛的閱讀嘗試。3、推薦書籍激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。據(jù)有關(guān)方面調(diào)查，因?qū)W生年齡、學(xué)段、性別、性格、心理特點(diǎn)等方面的差異，教師經(jīng)常有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生介紹一些書中人物、內(nèi)容梗概或精彩片斷，激發(fā)學(xué)生“欲知詳情，請看原文”的欲望。這樣學(xué)牛就會被興趣推動，才會變“要我讀”為“我要讀4?舉辦形式各異的讀書活動。針對學(xué)生既希望讀有所得，又期望所得的收獲明顯的這一心理特點(diǎn)，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會等活動，讓學(xué)生有施展才能
6、的機(jī)會，讓他們感受到閱讀中既能學(xué)到很多知識，也能增加牛活樂趣。例如我曾組織自己所帶的六年級學(xué)生開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。二、引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的實(shí)效性1.引導(dǎo)學(xué)生處理好課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系。課堂是學(xué)習(xí)語文的主陣地,課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)，課外閱讀是課堂閱讀的擴(kuò)展，要由課內(nèi)帶動課外，以課外豐富課內(nèi)。2?引導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀好書。面對浩瀚的書山文海，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的能力，狀況，年齡特點(diǎn)，興趣愛好和需要，認(rèn)真地幫助他們選擇有益的讀物，避免他們不加選擇、不辨優(yōu)劣地進(jìn)行課外閱讀。課外讀物的選擇應(yīng)以內(nèi)容好，文字好
7、，適合青少年為標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)決杜絕一些非法出版物和不健康的書刊在學(xué)生中傳閱。同時(shí)，我們也有必要發(fā)動家長幫助孩子選擇適合孩子閱讀的書籍來購買或借閱。3.教師的指導(dǎo)要面向全體同學(xué)。課外閱讀是不在教師直接幫助下的閱讀，所以我們的工作重點(diǎn)耍放在對學(xué)生閱讀態(tài)度、方法和習(xí)慣上的指導(dǎo),這一點(diǎn)對全體學(xué)生要統(tǒng)一。因?qū)W生情趣不一，自學(xué)時(shí)間的差異，對學(xué)生的指導(dǎo)方式也要隨之而變。女［h可以個(gè)別指導(dǎo)，可以集體指導(dǎo)，開展討論會,交流對書籍內(nèi)容的理解、體會、評論等。三、積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生閱讀條件1、保證讀書時(shí)間。古人云：“文貴自得，書忌耳傳?！敝挥欣靡欢〞r(shí)間進(jìn)行課外閱讀,才有
8、助于閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,在增長知識、提高閱讀能力的同時(shí)也享受到無盡的樂趣和快樂。因此，我們在學(xué)校-定要給學(xué)牛擠出i定的時(shí)間進(jìn)行有指導(dǎo)的閱讀，幫學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2、組建圖書角。為了彌補(bǔ)
