畢業(yè)論文《淺析教育公平.》

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1、........論文題目：淺談教育公平系（院）：宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育系專業(yè)班級(jí)：08高初等2班學(xué)生姓名：黃思桃學(xué)號(hào)：0806420234指導(dǎo)教師：周艷職稱：講師完成日期：2012年9月30日參考.資料........【摘要】促進(jìn)教育公平是全面推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)健康發(fā)展的重要組成部分,我國(guó)目前仍然存在著教育不公的現(xiàn)象,在某些領(lǐng)域還很嚴(yán)重,這一問(wèn)題越來(lái)越受到人們的關(guān)注。分析了我國(guó)教育公平現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,對(duì)推進(jìn)我國(guó)教育公平提出了對(duì)策性建議。追求教育公平是社會(huì)文明進(jìn)步的必然趨勢(shì),是教育的一種理想。促進(jìn)教育公平是全面推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)健康發(fā)展的重要組成部

2、分,我國(guó)目前仍然存在著教育不公的現(xiàn)象,在某些領(lǐng)域還很嚴(yán)重,這一問(wèn)題越來(lái)越受到人們的關(guān)注。分析了我國(guó)教育公平現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,對(duì)推進(jìn)我國(guó)教育公平提出了對(duì)策性建議。追求教育公平是社會(huì)文明進(jìn)步的必然趨勢(shì),是教育的一種理想。促進(jìn)教育公平是全面推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)健康發(fā)展的重要組成部分,我國(guó)目前仍然存在著教育不公的現(xiàn)象,在某些領(lǐng)域還很嚴(yán)重,這一問(wèn)題越來(lái)越受到人們的關(guān)注。分析了我國(guó)教育公平現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,對(duì)推進(jìn)我國(guó)教育公平提出了對(duì)策性建議。追求教育公平是社會(huì)文明進(jìn)步的必然趨勢(shì),是教育的一種理想。促進(jìn)教育公平是全面推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)健康發(fā)展的重要組成部分,我國(guó)目前

3、仍然存在著教育不公的現(xiàn)象,在某些領(lǐng)域還很嚴(yán)重,這一問(wèn)題越來(lái)越受到人們的關(guān)注。分析了我國(guó)教育公平現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,對(duì)推進(jìn)我國(guó)教育公平提出了對(duì)策性建議。追求教育公平是社會(huì)文明進(jìn)步的必然趨勢(shì),是教育的一種理想。教育公平的內(nèi)涵《辭?！穼?duì)“公平”是這樣定義的:“作為一種道德要求和品質(zhì),指按照一定的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)(法律、道德、政策等)、正當(dāng)?shù)闹刃蚝侠淼卮颂幨?是制度、系統(tǒng)、重要活動(dòng)的重要道德性質(zhì)”。黨促進(jìn)教育公平是全面推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)健康發(fā)展的重要組成部分,我國(guó)目前仍然存在著教育不公的現(xiàn)象,在某些領(lǐng)域還很嚴(yán)重,這一問(wèn)題越來(lái)越受到人們的關(guān)注。分析了我國(guó)教育公平

4、現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,對(duì)推進(jìn)我國(guó)教育公平提出了對(duì)策性建議。追求教育公平是社會(huì)文明進(jìn)步的必然趨勢(shì),是教育的一種理想。的十七大報(bào)告指出:“教育是民族振興的基石,教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)?！苯逃绞侵该總€(gè)社會(huì)成員在享受公共教育資源時(shí)受到公正和平等的對(duì)待。促進(jìn)教育公平是全面推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)健康發(fā)展的重要組成部分,我國(guó)目前仍然存在著教育不公的現(xiàn)象,在某些領(lǐng)域還很嚴(yán)重,這一問(wèn)題越來(lái)越受到人們的關(guān)注。分析了我國(guó)教育公平現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,對(duì)推進(jìn)我國(guó)教育公平提出了對(duì)策性建議。追求教育公平是社會(huì)文明進(jìn)步的必然趨勢(shì),是教育的一種理想。促進(jìn)教育公平是全面推動(dòng)我國(guó)教育事

5、業(yè)健康發(fā)展的重要組成部分,我國(guó)目前仍然存在著教育不公的現(xiàn)象,在某些領(lǐng)域還很嚴(yán)重,這一問(wèn)題越來(lái)越受到人們的關(guān)注。分析了我國(guó)教育公平現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,對(duì)推進(jìn)我國(guó)教育公平提出了對(duì)策性建議。追求教育公平是社會(huì)文明進(jìn)步的必然趨勢(shì),是教育的一種理想。促進(jìn)教育公平是全面推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)健康發(fā)展的重要組成部分,我國(guó)目前仍然存在著教育不公的現(xiàn)象,在某些領(lǐng)域還很嚴(yán)重,這一問(wèn)題越來(lái)越受到人們的關(guān)注。分析了我國(guó)教育公平現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,對(duì)推進(jìn)我國(guó)教育公平提出了對(duì)策性建議。追求教育公平是社會(huì)文明進(jìn)步的必然趨勢(shì),是教育的一種理想。促進(jìn)教育公平是全面推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)健康發(fā)展的

6、重要組成部分,我國(guó)目前仍然存在著教育不公的現(xiàn)象,在某些領(lǐng)域還很嚴(yán)重,這一問(wèn)題越來(lái)越受到人們的關(guān)注。分析了我國(guó)教育公平現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,對(duì)推進(jìn)我國(guó)教育公平提出了對(duì)策性建議。追求教育公平是社會(huì)文明進(jìn)步的必然趨勢(shì),是教育的一種理想促進(jìn)教育公平是全面推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)健康發(fā)展的重要組成部分,我國(guó)目前仍然存在著教育不公的現(xiàn)象,在某些領(lǐng)域還很嚴(yán)重,這一問(wèn)題越來(lái)越受到人們的關(guān)注。分析了我國(guó)教育公平現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,對(duì)推進(jìn)我國(guó)教育公平提出了對(duì)策性建議。追求教育公平是社會(huì)文明進(jìn)步的必然趨勢(shì),是教育的一種理想促進(jìn)教育公平是全面推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)健康發(fā)展的重要組成部分,我

7、國(guó)目前仍然存在著教育不公的現(xiàn)象,在某些領(lǐng)域還很嚴(yán)重,這一問(wèn)題越來(lái)越受到人們的關(guān)注。分析了我國(guó)教育公平現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,對(duì)推進(jìn)我國(guó)教育公平提出了對(duì)策性建議。追求教育公平是社會(huì)文明進(jìn)步的必然趨勢(shì),是教育的一種理想。促進(jìn)教育公平是全面推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)健康發(fā)展的重要組成部分,我國(guó)目前仍然存在著教育不公的現(xiàn)象,在某些領(lǐng)域還很嚴(yán)重,這一問(wèn)題越來(lái)越受到人們的關(guān)注。分析了我國(guó)教育公平現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,對(duì)推進(jìn)我國(guó)教育公平提出了對(duì)策性建議。追求教育公平是社會(huì)文明進(jìn)步的必然趨勢(shì),是教育的一種理想。我國(guó)在法律上規(guī)定了人人都有平等的受教育的權(quán)利和機(jī)會(huì)，教育公平有法律上的保

8、障。但在現(xiàn)階段，我國(guó)教育還存在許多不公平的現(xiàn)象。促進(jìn)教育公平是全面推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)健康發(fā)展的重要組成部分,我國(guó)目前仍然存在著教育不公的現(xiàn)象,在某些領(lǐng)域還很嚴(yán)重,這一問(wèn)題越來(lái)越受到人們的關(guān)注。分