楊氏之子

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1、10.楊氏之子第一課時一、教學目標1、能初步感知文言文。2、能正確、流利、有感情地朗讀文言文，通過多種形式的讀達到熟讀成誦的程度。3、能借助注釋、插圖，運用聯(lián)系上下文等方法讀懂每句話的意思，感受人物語言的風趣機智。4、有學習文言文的興趣。重點：?能正確、流利、有感情地朗讀文言文，讀懂每句話的意思。難點：?體會人物語言的風趣和機智。教學過程：一、談話導入1.師：孩子們，語文課上了近五年，中國話能聽得懂嗎?那我們來做一個小活動《看古語說今話》白板出示活動內(nèi)容。內(nèi)容一：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。內(nèi)容二：己所不欲，勿施于

2、人。2.師：這些語言和我們平時說的話有什么不一樣的地方？預設：生說難讀，讀不懂，句子短，是古文等等2.師：這樣的語言我們在以往的積累中都學過，你能說上幾句嗎？（學生自由說）3.師：像這樣的語言我們把它叫做“文言”。用文言寫成的文章就是“文言文”，我們以前學習的文章除古詩詞外都叫“白話文”，今天我們就要一起學習一篇文言文《楊氏之子》。（板書：楊氏之子）齊讀課題二．學習課題：1.師：“楊氏”在古文里有很多解釋，在這里專指姓楊人家。2.師：“之”的意思是“的”，比如班里的“讀書之星”就是讀書的明星。3.師：“子”是什么

3、意思？（生回答：孩子）4.師：課題連起來誰會說？（生：姓楊人家的孩子）5.師：我姓李，是姓李人家的女兒，叫做李氏之女。那么你姓什么？怎么說？走近學生問。三．進入課文：1.師：現(xiàn)在就請同學們打開第10課，自由讀課文，努力做到讀書字字正確，句句通順。開始?。ㄉx課文）2.師：請這組同學開火車，一人一句開始讀。（1）注意讀音“為”是替，給?！皯笔腔卮?，應答。（2）注意停頓。3.師：（1）難度加大，誰愿意來讀整篇文章？（生點評）（板書讀通）（2）同桌互相讀，點名同桌讀。4.師：孩子們，在讀通了文章之后，為了更好的理解文

4、章，我們還要把文章讀懂。（板書讀懂）5.師：回憶之前我們用什么方法學習古詩的？（預設學生回答：借助工具書，借助注釋，聯(lián)系上下文理解，猜測，補充等。）現(xiàn)在就請你們用上這些方法去讀一讀文言文，不明白的地方做上記號。6.師：你都讀懂了什么？一個字一個詞一個句子都可以。（學生解釋）預設一：梁國楊氏子九歲，甚聰慧。（簡介梁國）預設二：孔君平詣其父。父不在，乃呼兒出。（詣是拜訪的意思。）預設三：為設果，果有楊梅。（用補充的方式誰為誰準備果子）預設四：孔指以示兒曰：“此是君家果”。（示：給誰看?？拙街钢鴹蠲方o楊氏小兒看。）預

5、設五：兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！保ㄇ菰诠盼闹给B，現(xiàn)在指家禽，雞鴨鵝。）（夫子指誰？夫子是指老師，這里指孔君平?？拙绞且粋€怎樣的人？從書中找一找?？醋⑨屢唬瑢W生齊讀，士族都是為官的名門望族，有學問的，簡介孔君平：孔子的第26代傳人，在朝為官，為人正直，有很好名聲的人。）3.師：我們剛才通過合作學習解決了這些難點，接下來四人一小組互相再次把這個故事講一講。我們再做一個小游戲。4.師：游戲的名字叫做故事接龍：比一比哪組能把這個故事說的完整而且精彩?。ㄋ娜诵〗M起立一人說一句）（點評獎勵）四．研讀課文：1.師：

6、讀了故事，楊家小兒給你留下怎樣的印象？從課文中找出這些句子，說說為什么？預設一：孔指以示兒曰：“此是君家果”。兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”（1）想象一下他馬上接著孔君平的話立刻就說神情是什么樣的？（生答：不假思索等）那我們也來試一試，我來問你來答。（師問生答）（2）孔君平拿楊梅和楊家的姓開玩笑，楊梅和楊氏是一家人。這位同學和聰明的楊氏小兒都聽出了孔君平的言外之音，話中之話，并且以其人之道還治其人之身。（3）“未聞”是沒有聽說過，否定了孔雀是孔君平家的鳥，也就否定了楊梅當然不是我家的果。楊家小兒說話很婉轉(zhuǎn)也

7、很有禮貌。預設二：為設果，果有楊梅。（一個九歲大的娃娃還知道款待客人要擺放水果，可見其聰明大方，熱情好客）2.師：楊家小兒又聰明又懂禮貌，難怪課文中第一句話這樣稱贊他“梁國楊氏子九歲，甚聰慧?！饼R讀。3.師：孩子們，古文有其獨特的韻味，讀懂之后更要美讀，感受語言的韻味。4.師：放下書，吸一口氣，閉眼想象，書房一地的書，窗外燭影搖曳，穿長衫的書生，一卷書，朗朗而讀，配樂范讀，練讀，單獨讀，齊讀。5.師：學古文沒有捷徑，只有多讀多背方能學以致用，那么我們接下來在做一個活動《看今話說古語》。內(nèi)容一：一個小孩說：“這是你

8、家的狗?！保ㄒ粌涸唬捍耸蔷胰?。）內(nèi)容二：老師家的蘭花非常美麗。（夫子家蘭甚美。）6.師：文言文要學以致用，今天我們只是走進了文言文的大門，《楊氏之子》選自《世說新語》這本書，這本書中有一些精彩的語言大家課后可以去讀一讀，感受古文的魅力。