楊氏之子教案

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1、為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程楊氏之子教案　　教學(xué)目標(biāo)　　1、流利地朗讀課文，參考課文下面的注釋，理解每個(gè)句子的意思?！　?、理解課文，體會(huì)楊氏之子的機(jī)智聰慧和他的回答的巧妙之處?！　?、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，背誦課文。　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　一、出示課題，感受文言　　1、出示課題“楊氏之子”，說說題目的意思嗎？　　“楊氏之子”的意思就是姓楊的人家的兒子?！　≌f明：“之”是助詞，相當(dāng)于“的”?！　?、讀讀課題，這個(gè)課題的語(yǔ)言有什么特別的地方？　　學(xué)生可能回答

2、：不太好懂；像古詩(shī)的語(yǔ)言……　　教師小結(jié)：這是古代漢語(yǔ)，也叫文言文?！　?、大聲地朗讀課文，感受文言文和現(xiàn)代漢語(yǔ)到底有什么差別，有什么不同?！　?、自由的說說你感受到的差別和不同。　　學(xué)生可能的回答：很難讀通順；有些字沒見過，不好認(rèn)；意思不懂；句子很短……　　根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)：近年來，該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列，百?gòu)?qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo)，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國(guó)際化進(jìn)程，促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化

3、、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程　?。?）學(xué)習(xí)生字“惠、曰、禽”，認(rèn)讀多音字“為（wèi）”、“應(yīng)（yìng）”?！　。?）結(jié)合課文中的有關(guān)字詞，講解一些簡(jiǎn)單的文言文和現(xiàn)代漢語(yǔ)比較的知識(shí)，比如：有些古漢字在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不常用；文言文中多是單音節(jié)詞等?！　《⑹熳x課文，理解意思　　1、大聲反復(fù)朗讀課文，把課文讀通順?！　‰S機(jī)檢測(cè)學(xué)生讀課文的情況。　　2、邊默讀課文，邊看注釋，說說每一個(gè)句子的意思?！　〗處熞⒁庵笇?dǎo)有困難的學(xué)生，了解學(xué)生的困難所在?！　?、課堂交流，落實(shí)每一句話的意思?！　”容^困難的句子，可能需要教師重點(diǎn)指導(dǎo)：　　“為設(shè)果，果有楊梅?！笔÷粤酥?/p>

4、語(yǔ)，前面要加上“小孩”。　　“未聞孔雀是夫子家禽?！彪y點(diǎn)是“夫子”的理解?！　≌n文的意思：梁國(guó)有一戶姓楊的人，家中的小孩九歲了?？拙饺タ赐『⒌母赣H，父親不在家，就把孩子叫了出來。小孩擺出水果招待客人。水果中有楊梅?？拙街钢鴹蠲穼?duì)小孩說：“這是你們家種的水果吧。”小孩應(yīng)聲回答：“我沒聽說孔雀是您的家禽呀。”　　三、質(zhì)疑問難，背誦課文　　1、默讀課文，說說意思，還有哪些有疑難？近年來，該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列，百?gòu)?qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo)，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國(guó)際化進(jìn)程，促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為認(rèn)真

5、貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程　　2、背誦課文?！　〉诙n時(shí)　　一、想象情境，感情朗讀　　1、朗讀課文，說說課文講了一件什么事？　　2、出示句子：孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！薄　∽x讀這兩個(gè)句子，想象當(dāng)時(shí)的情境，說說當(dāng)時(shí)兩人會(huì)是怎樣的神情？說話時(shí)會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣？　?。拙娇赡苁巧駪B(tài)很隨便，甚至有些看不起小孩，認(rèn)為他還是一個(gè)孩子，說話的語(yǔ)氣可能有些傲慢、隨意；楊氏之子很機(jī)智、神采飛揚(yáng)，說話語(yǔ)氣有挑戰(zhàn)性。）　　結(jié)合自己的想象和理

6、解，試著有感情的朗讀這兩句話，要讀出兩人不同的語(yǔ)氣?！　《?、深入理解，體會(huì)語(yǔ)言　　1、思考：你覺得楊氏之子的機(jī)智表現(xiàn)在哪里？　?。?）“應(yīng)聲答曰”說明反映很快，不假思索?！　。?）“未聞孔雀是夫子家禽?！币痪錄]有正面說楊梅不是我們家的，而是巧妙的從“夫子家”說起，寓意孔雀不是你們的家禽，楊梅當(dāng)然就不是我們家的?！　?、討論：　?。?）楊氏之子這樣的回答，你覺得好不好？　　（2）生活中還有沒有這樣說話的例子，說一說。近年來，該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列，百?gòu)?qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo)，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國(guó)際化進(jìn)程，促進(jìn)

7、了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程　　三、拓展延伸，綜合學(xué)習(xí)　　閱讀“綜合性學(xué)習(xí)”，明確這次綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)要求?！　。?）搜集積累在表達(dá)上很有特點(diǎn)的語(yǔ)言，比如：歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、幽默故事、古今笑話等?！　。?）搜集和擬寫提示語(yǔ)、廣告語(yǔ)?！　。?）收集相聲、評(píng)書或影視劇的精彩對(duì)白，試著演一演?！　〗陙恚撌芯o緊圍繞“全省進(jìn)前列，百?gòu)?qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo)，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國(guó)際化進(jìn)程，促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)

8、濟(jì)的快速發(fā)展。