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《開設綜合實踐活動的保障方法與課程實施的主要效果.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、華峰初中開設綜合實踐活動的保障措施及課程實施的主要效果為全面推進素質教育，深化落實課程方案，我校立足學校實際，深入研究，不斷完善，積極推進綜合實踐活動課程的落實，取得了一定的成效。一、立足實際，正確認識在國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中明確指出：“堅持德育為先，堅持能力為重，堅持全面發(fā)展”；“優(yōu)化知識結構，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)”。我校的辦學理念是“以師生發(fā)展為本，為師生發(fā)展服務”。綜合實踐活動課程是初中新課程的八大領域之一，它強調突出學生主體、聯(lián)系學生生活、注重實踐以及學習活動方式的多樣化，特別注重發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，課
2、程地位非常重要。 近年來，我校把落實規(guī)范和課程方案當作頭等大事，柴校長把提高大家對綜合實踐活動課程的認識放在第一位，他認為，綜合實踐活動課程不是“花瓶課程”，設置能改變學生的學習方式，改變單純地接受教師傳授知識的方式，為學生構建開放的學習環(huán)境，提供更多的渠道讓學生獲取知識，促進學生形成積極的學習態(tài)度和良好的學習策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，這對于學生的學習和他們人生發(fā)展都能起到非常好的促進作用。在柴校長的大力倡導下，學校在課程開設、內容安排、實施方案上都作了極為詳細的策劃和落實，并在教師配備與培訓、保障措施方面做了最大的努力。我們邊學習、
3、邊研究、邊實踐、邊探索，綜合實踐活動課程從無到有，從有到優(yōu)，取得了一定的階段性成果，摸索出一些適合我校情況的課程實施方法。二、課題引領，探討問題學校成立了綜合實踐活動課程項目組，由教科研處具體領導，對綜合實踐活動課程實施進行研究和具體指導。幾年來，在綜合實踐活動課程實施方面經(jīng)歷了認識、發(fā)展、逐步完善的過程，我們把不斷遇到的問題都作為課題研究，積累了大量的第一手資料，解決了課程實施中的一個又一個難題，也記錄了我們課程實施的足跡，當然，也有更多問題等待大家共同研討。近年來積累的主要問題有：1、課程設置了，仍是“花瓶課程”，對開設綜合實踐活動課
4、程認識不足、實施不利問題；2、各職能部門不理解綜合實踐活動課程實質和意義，且各職能部門責任不明，導致各自為政，未能將管理工作和教學指導工作協(xié)調好；3、沒有專職教師，且?guī)熧Y嚴重短缺，制約開足課時；4、課程管理缺乏保障機制，如課時安排不能到位，綜合實踐活動末與教師的工作員、職稱評定掛鉤，教師缺乏積極性；5、教師對綜合實踐活動課程性質和特點缺乏深入的理解；6、教師兼課容易使研究性學習課程學科化；課程開發(fā)“兩張皮現(xiàn)象”；7、綜合實踐活動課程實施過程中缺乏教師的有效指導問題，在綜合實踐活動實施的各個階段教師指導的重點是什么；8、怎樣做到綜合實踐活動
5、課程常態(tài)化、規(guī)范化和有效化實施；9、綜合實踐活動課程與學科學習發(fā)生沖突時如何協(xié)調；10、升學壓力仍然是開展綜合實踐活動的一大障礙；11、學校對綜合實踐活動課程內容、活動類型等方面缺乏整體規(guī)劃，導致學生活動主題、活動類型單一片面，學生廣泛接觸社會生活實際的目標難以達成；12、學生的活動時間和空間大大不足；13、綜合實踐活動中的安全問題該如何保障。三、研究策略，創(chuàng)新實施1、組織領導與制度保障在課程實施中，我們改變過去以級部為單位統(tǒng)管教學的機制，成立了課程管理工作領導小組，下設課程資源部、課程研究部、課程實施部等十個專門的課程實施機構，樹立大課
6、程觀，明確責任，分工協(xié)作，共同落實課程方案。學校設置了多個課程實施項目組，其中“綜合實踐活動課程項目組”為重點攻關研究項目，成立了綜合實踐活動教研室，專設研究性學習活動教研組，隸屬教科研處管理。避免級部只重視文化科目教學而忽視綜合實踐活動等薄弱課程領域的教學和管理，保證了開足課時、有效管理和提高了質量。學校建立四級管理體系，確保研究性學習的科學、扎實、有效推進。（1）學校。由課程管理委員會進行規(guī)劃、引領、指導、督察、調度、考核各年級的課程實施。（2）項目組。由學校職能處室主任負責，是課程的直接管理和組織實施者。（3）綜合實踐活動教研室。由
7、學校職能處室主任負責，負責綜合實踐活動課程課題成果和學習評價。（4）專兼職教師。專職教師具體負責課程實施、學習指導、活動組織、進程調控，學生評價與學分初步認定工作。學校制定了詳細的課程管理與實施意見，制定綜合實踐活動課程實施方案和研究性學習、社會實踐活動、社區(qū)服務學分認定實施細則，確保課程開設、管理、評價有章可循。2、抓好培訓與選拔，優(yōu)化教師隊伍優(yōu)質高效的教育，離不開高水平的教師。開展好綜合實踐活動課程，使其真正為學生的終生發(fā)展助推。2012年課程剛剛起步時，我們研究性學習專職教師只有兩名，盡管兩位老師努力工作，可師資極其緊缺，當時只是在
8、高二年級開設了課程，每位教師負責12個班級。工作量相當大。學校多次召開會議，向全體教師宣傳新課改精神，鼓勵教師申請研究性學習課題兼職指導教師，教師規(guī)模不斷擴大。近年來，我們首先在專職教師的培養(yǎng)
