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《大班數(shù)學《金老爺買鐘》.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、一、設計意圖《金老爺買鐘》是一個非常優(yōu)秀的繪本故事，作者通過詼諧的故事情節(jié)，帶著蘇格蘭古樸風格的畫面，講述了一個富有但缺少智慧的金老爺一次次犯錯的有趣過程。通過比較不同鐘面上所顯示的不同時間，以及金老爺一次又一次上樓、下樓來到不同房間的復雜變化，不僅具有幫助幼兒識別鐘面時間的顯性價值，還蘊含著“時間在不斷流逝”這一幼兒很少察覺到的關于時間的重要特性。大班下學期的幼兒已經(jīng)積累了一些有關識別鐘面時間的經(jīng)驗，但他們的經(jīng)驗大多停留在對于整點、半點等靜態(tài)時間的認知上，通過將這一故事設計為大班數(shù)學活動，可以幫助幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗，體會時間的流逝性，這對于提升幼兒對
2、時間的認識有著十分積極的意義。利用文學作品開展數(shù)學活動，不僅是一個新的嘗試，也是一次難度較大的挑戰(zhàn)。因為，在教學活動中不僅要凸顯文學作品的價值，還要充分挖掘故事中所蘊含的數(shù)學活動方面的價值。就《金老爺買鐘》而言，我感到在開展相關的數(shù)學活動時，不僅要幫助幼兒進一步理解文學作品的內涵，還要利用文學作品積極推動幼兒對于時間概念的重新建構。這是我第二次執(zhí)教，且是借班教學，我以故事為主線，通過金老爺一次次買鐘的線索，將有關時間流逝的討論貫穿其中，讓幼兒在參與討論的過程中，逐步關注故事中金老爺在上樓、下樓時，時間也在不斷流逝的內涵。二、活動目標1.進一步識別時鐘
3、上的整點、半點和分鐘，感知時鐘與時間變化的關系。2.向往小學生活，知道要做一個珍惜時間的小學生。三、活動準備1.經(jīng)驗準備：初步認識時鐘。2.物質準備：PPT課件、實物鐘、小鐘獎品、雪花片每組若干。四、活動過程（一）討論對時鐘的認識1.聽，這是什么聲音？（滴答滴答）這是鐘在走動的聲音。2.家里的鐘有什么用處，為什么許多人都喜歡鐘？過渡：今天，老師就來跟你聊聊關于鐘的事情，這件事要從金老爺家里發(fā)生的事情說起。（二）帶著問題聽故事1.這是金老爺?shù)募?，你發(fā)現(xiàn)了什么？（觀察房子的結構）2.講述故事：金老爺家里有一只放在閣樓里好久沒用的鐘，這天他找到了這只鐘，金
4、老爺想，不知道這只鐘準不準？于是金老爺出去買了一個新的鐘。提問：他家有鐘為什么還要去買鐘呢?3.繼續(xù)講述故事，引發(fā)思考第一段：究竟是閣樓上的鐘快還是臥室里的鐘慢呢？第二段：強調金老爺對鐘時，不斷與第一時間看到的鐘面作比較。第三段：為什么屋子里沒有一個鐘的時間是相同的？討論：究竟是金老爺家的鐘有問題，還是金老爺有問題，說說理由。4.結合時間認知，繼續(xù)探究（1）觀察指針行走的方向，討論：時間能倒退嗎？為什么？（幼兒互動）（2）引導幼兒思考，識別時間問題一：金老爺來到閣樓上的時候，下面臥室里看不見的鐘是幾點?（樓上的鐘在走，樓下的鐘在走嗎？）問題二：金老爺
5、跑到臥室時，餐廳里的鐘是幾點?下樓的時候鐘在向前進還是停止不動或向后退?（上樓梯時時間在向前，下樓梯時呢？）問題三：臥室里的鐘是4點26分時，其他的鐘分別是幾點幾分?問題四：是不是每次上樓、下樓用的時間都一樣?小結：時間的變化從鐘面上的時針、分針、和秒針的位置能看出，所以時鐘能告訴我們時間。時間不會停止，時光一去不復返，時間真的很寶貴。（三）小學生要抓緊時間過渡：金老爺終于明白了不是鐘的問題，而是在上上下下樓梯，進進出出買鐘的過程中時間就這樣迅速過去了1.聽到這里，你們覺得時間重要嗎？為什么？2.你們9月份要進小學讀書了，作為小學生你覺得應該怎么抓緊
6、時間？（生生互動）3.討論：（結合實物鐘）（1）一分鐘是多少秒？再次聽聽讀秒的聲音，請幼兒用聲音、手指搖擺等感知時間的緊迫。（2）10分鐘是幾個5分鐘加起來？小學生下課10分鐘也是很短的（3）游戲：看誰說得準，教師撥鐘，幼兒迅速說出幾點鐘，給予一個小小獎勵。（4）一分鐘是60秒，半分鐘多少秒？我們來挑戰(zhàn)一下，請小朋友在30秒內拼花片，最后10秒倒計時將小組里所有花片連接成一長條，比一比哪一組拼的花片最多。小結：朋友們的本領真大，大家團結協(xié)作用了這么短的時間拼出了花片,看,才半分鐘，我們就可以做到以前花很多時間才能做好的事。相信只要大家珍惜時間，用好每
7、一分鐘，就能做一個珍惜時間的小學生。
