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《壓力激發(fā)青少年的潛能.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、讓我們來分析今天的辯題。壓力是指環(huán)境的變化刺激所引起的制伏人的力量或促進力量。而自由則是沒有壓迫性，自己作主的發(fā)展。以現(xiàn)今的角度來看，青少年是思想未完全成熟，自制能力較差且做事持久性差，興趣點易轉(zhuǎn)移的少年團體。潛能，就是還沒被發(fā)掘的潛在能量。我方認為，激發(fā)青少年潛能的條件為踏實與持之以恒的心態(tài)。在現(xiàn)實這個風氣浮躁，獲取知識與信息途徑多且成本低的社會中，壓力還是自由更有助于這些青少年發(fā)揮潛伏在他們之中的能量呢？我方立場為，壓力比自由更有助于青少年發(fā)揮潛能。下面，我將提出我方論點：第一，壓力能刺激我們采取一些行動，挑戰(zhàn)我們自身的
2、能力，最大限度地發(fā)揮人的潛能和創(chuàng)造力，增強人的自信心。醫(yī)學研究也表明，壓力有益于健康激素的分泌，把神經(jīng)系統(tǒng)和器官功能調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)，增強機體免疫力，在心理上會激發(fā)一種積極的進取精神，使自己的潛力發(fā)揮得淋漓盡致。而對于現(xiàn)在的青少年有潛力可挖卻因惰性或熱衷于其它活動不愿向深度拓展的情況，施加壓力無疑最有助于他們發(fā)揮潛能。第二，壓力和自由相比之下，壓力更能使青少年準確地發(fā)現(xiàn)自己的潛能所在而去發(fā)揮。如果自由讓青少年發(fā)展，持久性差沒耐心的青少年就會一直轉(zhuǎn)移興趣，到最后反倒一無所成。壓力使青少年有了挖井的精神，專注于某樣事，進而越練越成
3、功。周杰倫年少時也是因媽媽施加壓力，逼使他專注于練琴，發(fā)掘了他在音樂方面的潛能?，F(xiàn)在我們可以看到的是，他不只以唱歌出名，彈鋼琴的技術(shù)更是揚名海外。這就證明了壓力能使青少年具備激發(fā)潛能的條件：踏實與持之以恒的心態(tài)。第三，壓力也能激活生命的潛能，喚醒生命中沉睡的部分，推動生命走向更高的發(fā)展?，F(xiàn)在許多人都認為給青少年施加壓力會使他們憂慮、沮喪、恐懼、消沉、心悸、急躁等，認為他們負荷不了。但有研究表明，其實每個青少年都有抗逆力，也就是是指個人面對壓力和逆境時，能夠理性地作出正面的心理協(xié)調(diào)和適應(yīng)能力、建設(shè)性的應(yīng)對策略的潛能，只是在自由
4、順利的情況中處于沉睡狀態(tài)。而壓力是能幫助青少年喚醒潛伏狀態(tài)中的抗逆力，推動青少年調(diào)動內(nèi)在潛能、發(fā)揮潛能的外在條件。貨輪在浩瀚的大海上啟航時遇到可怕的風暴時，往貨艙里面灌水。在其他人看來，往船艙里灌水只會增加船的壓力，使船下沉，自尋死路；但做了以后才知道這使依舊猛烈的狂風巨浪對船的威脅一點一點地減少，貨輪漸漸平穩(wěn)。對青少年施加壓力，表面上看來像是會出現(xiàn)很多問題，但做了以后才知道，這是青少年的心態(tài)行為更穩(wěn)重踏實，做事深度拓展進而發(fā)揮了自身的潛能。反駁自由是可以幫助發(fā)揮青少年的潛能，可是我們現(xiàn)在以社會角度看到的是，多數(shù)青少年都較偏
5、向惰性的一面，而在人惰性的一面占上風時，最好的方法無非施加壓力?，F(xiàn)在的青少年缺乏持之以恒的心態(tài)，難以在某一方面的技術(shù)深度拓展，如果沒有深度拓展它，當然也無法發(fā)揮潛能了。相比之下，壓力更有助于約束青少年，逼使青少年繼續(xù)前進到最后潛能終于被發(fā)揮出來。青少年大多還未出社會，年少無知，如果讓他們自由選擇/作主，更有可能的是放棄一切終日玩樂，缺乏主動的控制意識，造成自己整個人懶洋洋的。沒有長輩給他們的壓力約束，他們在探索自己的潛能所在的路途中，也會容易感到迷茫，一不小心就會迷失自己，發(fā)展錯方向。我們的生活中都需要有壓力來把我們推向高峰
6、。就像今天，對方辯友代表學校來參加這辯論賽一定也有壓力，如果自由讓你們發(fā)展，自由來參加這個比賽的話，相信我們也不會辯得那么激烈。是什么幫助我們發(fā)揮我們在辯論的潛能呢？是我們參加了一次次比賽，而每一次比賽壓力都逼著我們向前邁進，使我們在辯論方面有所拓展，進一步發(fā)揮了我們辯論的潛能。
