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1、激發(fā)學(xué)習(xí)潛能英語活力課堂讓暫差生也瘋狂???丹陽市實驗學(xué)校湯瑜娥摘?要：讓英語課堂活起來，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能是關(guān)鍵。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能就是要變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。在初中階段，學(xué)生的意志還不夠堅定，主動學(xué)習(xí)的意識比較薄弱。學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習(xí)大部分取決于興趣。而興趣的產(chǎn)生和維持又取決于科任教師。因此，我們教師要積極創(chuàng)造一個和諧融洽的師生關(guān)系，輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中用。對于暫差生而言，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，主動學(xué)習(xí)，顯得尤為重要。只有注重以上因素，才能讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快并興趣盎然
2、，也才能令自己的課堂真正充滿活力，教學(xué)效果明顯，從而達(dá)到教育成功。???關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)潛能?興趣暫差生活力課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是潛在的。作為人師，我們有責(zé)任挖掘和開發(fā)學(xué)生的這種潛能。怎樣使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成積極主動地學(xué)習(xí)是激發(fā)這種潛能的關(guān)鍵所在。學(xué)習(xí)能力依賴于學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意圖的確立。那么怎樣激發(fā)學(xué)生潛能和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我覺得要從以下幾點做起：???一、教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)方法、在課堂中不斷植入活力課堂理念。???提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。學(xué)生長期受老師的控制而被動地學(xué)習(xí)；一切圍繞老師的思維轉(zhuǎn)
3、。也就是說：學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。老師甚至包攬了學(xué)生的一切。比如老師教單詞和短語；詳細(xì)地講解翻譯課文、語法、語言點。老師滔滔講，學(xué)生默默地聽，認(rèn)真地記筆記，學(xué)生的課堂活動毫無發(fā)展性和創(chuàng)造性。這樣的學(xué)生只知道默默地聽老師講，機(jī)械的背誦和訓(xùn)練。如今，學(xué)生逐漸會使用新教材，而我們的教法仍然是舊的傳統(tǒng)的教法。傳統(tǒng)的教法桎梏了學(xué)生的創(chuàng)造力。所以只有改變傳統(tǒng)的教法才能從根本上改變學(xué)生的學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時要巧用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛。英語本身是一種枯燥的語言，因此這就要求我們英語教師仔細(xì)研究教學(xué)方法，深鉆教材，以活躍課堂氣氛，提
4、高課堂質(zhì)量。如何巧用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛呢？我覺得應(yīng)巧用一些格言、諺語、歌謠、謎語和游戲等來激發(fā)學(xué)生的興趣，初中牛津教材更應(yīng)做到這一點。如我在教學(xué)animals時，我采用了這樣一個歌謠來幫助他們記憶單詞：“tiger.tiger大老虎，panda.panda大熊貓，giraffe.giraffe長頸鹿，lion.lion熊獅子，penguin.penguin丑企鵝，elephant大象長鼻子……。這樣既幫助了他們記憶單詞，也活躍了課堂氣氛，同時在教學(xué)這個單元時我還叫了一些同學(xué)來表演各種不同的動物，讓其余的同學(xué)猜他們表演的是什
5、么動物，這樣他們學(xué)起英語來就不那么枯燥無味了。通過這樣一些活動，就是暫差生學(xué)起來也有興趣了。又比如，我在課堂提問時，我用了不同顏色的氣球來詢問學(xué)生，讓他們搶答，答對的就可以得到一個氣球，讓不同的學(xué)生穿上新衣服來表演模特兒，讓其余學(xué)生來猜他們衣服的價格，以激發(fā)他們的興趣。???二、教師要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。???培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)關(guān)鍵是要有學(xué)習(xí)興趣。那么在英語閱讀課中怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？???1.培養(yǎng)學(xué)生積極主動地作好閱讀前的思考。???在每次的閱讀課上，我給學(xué)生五分鐘時
6、間去快速閱讀，然后就這篇文章進(jìn)行討論。再簡單地復(fù)述課文。也可以讓學(xué)生講些有關(guān)的幽默故事為閱讀做鋪墊。這些預(yù)備訓(xùn)練能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。我們以牛津教材9Bunit4Greatpeople為例，我們可以激勵學(xué)生講一些關(guān)于偉人的故事，讓學(xué)生自由發(fā)言，講一些自己最崇拜的偉人的事。很多學(xué)生會仰慕偉人們的精神。有學(xué)生崇拜愛因斯坦的簡樸而又有意思的人生。通過對愛因斯坦的討論，聯(lián)系到本班，那一位學(xué)生具有愛因斯坦的這種精神？我們又能從他身上學(xué)到些什么？再以9Bunit1MovetoMars為例。我先讓學(xué)生設(shè)想我們的未來生活是個什么樣子。一個
7、學(xué)生對他的同伴說：“去另一個星球--Mars”我問他為什么，他答到：“因為地球上的能源越來越少，污染越來越嚴(yán)重而且人口越來越多”。另一位學(xué)生說：“將來我呆在家里使用電腦去做我想做之事，有機(jī)器人為我代勞”，其他各組的討論都很激烈。學(xué)生學(xué)習(xí)主動性在聽力口語課上也十分重要。如果學(xué)生能積極主動的學(xué)習(xí)，那么口語課上學(xué)生就能積極主動地使用英語練習(xí)口語；閱讀課上也能積極地快速地進(jìn)入閱讀狀態(tài)。2.培養(yǎng)學(xué)生積極主動地完成讀后的一系列任務(wù)。以9Bunit4Greatpeople為例。當(dāng)學(xué)生閱讀完這一課時，我要求學(xué)生在一定的時間復(fù)述課文。學(xué)生會盡力
8、做準(zhǔn)備。他們會看課后補(bǔ)充材料，會去改寫、背誦、會查閱自己要使用的詞或短語。這無疑中訓(xùn)練并培養(yǎng)了學(xué)生積極地閱讀習(xí)慣。3.在老師的引導(dǎo)下自學(xué)，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力不可缺少的一部分。???在初中牛津英語閱讀課的教學(xué)中，使學(xué)生能夠讀懂簡單的文章是教學(xué)的主要目的。怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文是
