激發(fā)學生學習內(nèi)在潛能策略

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1、激發(fā)學生學習的內(nèi)在潛能策略一、明確幾個理念：1、決定一個人學習成敗的關(guān)鍵因素是什么？??決定一個人學習成敗的關(guān)鍵是心理因素，具體說是自我形象。?美國的快速學習專家科林·羅斯說：“在我們研究出來的所有成果中，對于我們能否是最好的學習者，或者干脆說，對能否做好任何一件事而言，我們的自我形象可能是最重要的?！??2、什么是自我形象？??（1)、自我形象（自我概念）?我認為我自己是什么人。是個人對自己的潛在能力、認知能力、情感特征、行為和精神面貌的穩(wěn)定的自我認知和評價。?（2）自我形象包括的主要內(nèi)容??自尊：我是不是喜歡自己，是不是接納自己。?自信：我認為我解決問題的能力強

2、不強。我處理人際關(guān)系，自我學習的能力夠不夠。??（3）自我形象的分類?????????????????積極的自我形象→成功型自我形象自我形象???????????????消極的自我形象→失敗型自我形象??（2）兄弟兩個人，哥哥是城市里頂尖的會記師，弟弟在監(jiān)獄里服刑??二、自尊心、自信心的作用?１、馬斯洛的層次需要理論?生理→安全→社交→尊重→自我實現(xiàn)????????????????????????2，什么是自尊??自尊指的是人們在應對生活基本挑戰(zhàn)時的自信體驗和堅信自己擁有幸福生活權(quán)利的意志。??自尊的含義具體表現(xiàn)為下面兩點???（1）對我們的力量能力，特別是思維能力

3、、解決問題和適應環(huán)境能力的信任，是人們應對學業(yè)、事業(yè)、生活、挑戰(zhàn)能力的信任。?（2）相信人人都可以成功，具有追求幸福權(quán)力的信任，以及對自身價值，維護自身權(quán)益，享受勞動果實的自信心。??3，自尊的功能??布蘭登博士認為：???自信、自尊是內(nèi)在的力量源泉??4，怎樣培養(yǎng)學生的自尊???培養(yǎng)自尊的條件是：沒有生理的安全與情感的保障等基本需要的保障，就談不上自尊心的培養(yǎng)，最佳學習狀態(tài)不可能產(chǎn)生。?培養(yǎng)自尊的原則是：自尊自信必須建立在實踐活動的基礎(chǔ)上???5，自尊、自信的心理訓練???①樹立正確的發(fā)展觀念。?②相信自己有能力完成學習任務?③確立自我發(fā)展目標?④以優(yōu)秀學生或偉大

4、人物為榜樣?⑤像個重要人物或優(yōu)秀學生那樣去思考和行動?⑥找尋優(yōu)秀人物作為自己的導師，經(jīng)常得到他們的幫助可以少走彎路?6，自尊心自信心的行為訓練?①　辦事積極主動踴躍，爭取開會坐到前面，表現(xiàn)得信心十足?②　穿著得體整潔，精神煥發(fā)，信心自然增強；?③　做事走路增加25％的速度，快速行動能增強活力；?④　昂首挺胸精神百倍；告訴自己：“我很棒，人們都喜歡我！”?⑤　微笑著看著任何人。?⑥　主動與人打招呼；彼此見面，充滿熱情“：嗨，你好！老師好！”?⑦　練習正眼看人。同位之間先看看彼此的眼睛三秒鐘：再嘗試和周圍的人對視3秒鐘，與老師交流時，看著老師的眼睛！?⑧　信心的肢體語言

5、訓練?：雙手握拳向上舉告訴自己：“耶！我是最棒的！”??7，怎樣培養(yǎng)學生的自尊??①不要人為地把學生分為不同等級?②給學生成功體驗的機會?③對學生報以期望，相信學生????④鼓勵、表揚，通過第三方傳達老師的期望??8、如何能成功?（大聲宣告）??（1）只要我堅信自己正確，我決不放棄；?（2）我深信，只要我堅持到底，一切都會迎刃而解?（3）在逆境中我會充滿勇氣，決不氣餒；?（4）我不容許任何人用恫嚇或威脅使我放棄目標；?（5）我會竭盡全力克服生理障礙與挫折；?（6）我會一而再，再而三地努力做到我想做的事；?（7）知道了成功的男人和女人都曾跟失敗和逆境搏斗之后，我會獲得

6、新的信心和決心；?（8）無論我面臨什么樣的障礙，我決不向失望和絕望低頭。三、分享故事：因自信而獲得成功的小故事????????1、你是獨一無二的，只有專家才能看出你的價值！????????一個年輕人對智者說：“老師，我覺得自己什么事也干不好。沒有人看重我，我該怎么辦呢？”智者說：“孩子，我很同情你的遭遇，但不能幫你，因為我必須先處理好自己的問題?！敝钦咄ｎD了一會兒后說：“如果你愿意幫我，我就可以很快處理好問題，然后也許就能幫你了?！薄昂冒??！蹦贻p人猶豫了一會兒后說。于是智者坐下來，從手指上脫下一枚戒指交給年輕人說：“你到集市上把這枚戒指賣了，因為我需要錢還債。換回的

7、錢越多越好，無論如何不能少于1個金幣。”年輕人到了集市，但是，聽年輕人說戒指的最低價不能少于1個金幣后，集市上的人有的哈哈大笑，有的說年輕人頭腦發(fā)昏，只有一位慈祥的老太太告訴年輕人他要價太高了。年輕人穿過集市，到處兜售戒指，但沒人肯出1個金幣。年輕人垂頭喪氣地回來了。他多想自己能有1個金幣，這樣就可以把錢給智者幫其還債，而智者就可以給他忠告和幫助了。年輕人說：“老師，對不起，我沒能達到你的要求。也許我可以賣到兩個或三個銀幣，但我覺得那不應該是這枚戒指的真正價值。”“年輕朋友，你說得太對了?！敝钦咝χf，“你再去一趟珠寶店，沒人比珠寶商更清楚它的價值了。你跟珠寶商