《教師信息素養(yǎng)與教師專業(yè)化發(fā)展研究》開題報告

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1、《教師信息素養(yǎng)與教師專業(yè)化發(fā)展研究》開題報告一、課題研究背景隨著信息技術的不斷發(fā)展，網絡環(huán)境下的教學以成為現在學校教育的一個重要渠道，教師通過提高信息素養(yǎng)來進行校本教研活動已成為實際教學中的需要。使得信息技術也已成為教師專業(yè)發(fā)展的一種工具、一種平臺，也是改變教師教學研究的一種方式。然而學校在對教師進行技術方面的專業(yè)發(fā)展培訓的時候，所關注的，往往局限于“專業(yè)知識”層面，也就是技術的基本知識和技能，而對“實踐性知識”，也就是如何將技術有效地應用到教學中，做得很少，甚至全然漠視。在這樣的認識下，我們提出了本課題的研究。二、課題研究的實踐意義和理論價值1、《基礎教育課程改革綱

2、要(試行)》指出：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具?！弊鳛榻虒W前沿的教師、新課程的實踐者，認識、掌握并創(chuàng)新地運用信息技術已成必然，教育信息化呼喚教師信息素養(yǎng)的盡快提高。2、提高教師的現代信息素養(yǎng)，有獲取新信息的意識、愿望、評估和技能，促進自己專業(yè)化發(fā)展。3、在研究過程中所設計和制作的優(yōu)秀課件，既能豐富了學生教育的資源，有可讓相關老師學習和借鑒。4、信息技術與課程整合要求教師把信息技術作為獲取信息、解決問題的認知工具，要像使用黑板和粉筆一樣流暢自然，從

3、而優(yōu)化教學過程，達到信息技術與學科課程的有機整合，真正發(fā)揮信息技術對教育的變革性推動作用。教師的信息素養(yǎng)是影響中小學生信息素養(yǎng)的關鍵，因此，教師必須首先強化自身的信息素養(yǎng)，具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，才能更好地指導學生，全面實施和推動素質教育。5、新的課程改革呼喚教師專業(yè)化。教師是新課程改革的實踐者，課改的成敗關鍵在于教師。中國基礎教育課程改革把教師專業(yè)化推向前臺，成為教師教育面臨的重要時代課題，對教師提出了巨大挑戰(zhàn)。6、提高學生的信息素養(yǎng)，使得學生能夠根據自己的年齡及興趣正確利用網絡、書刊、電視等信息工具，學會搜集和處理相關信息，并養(yǎng)成良好的習慣。?三、課題界定與支撐性

4、理論信息素養(yǎng)最早是在1974年由美國信息產業(yè)主席保羅·車可斯基提出來的，他把信息素養(yǎng)定義為“利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術和技能”，又于1979年解釋為“人們在解答問題時利用信息的技術和技能”，后來陸續(xù)有關于信息素養(yǎng)人的定義的出現，其中比較有權威的是美國國家信息素養(yǎng)論壇在1990年的年度報告中提出的信息素養(yǎng)人的標準：(1)了解自己的信息需求；(2)承認準確和完整的信息是制定明智決策的基礎；(3)能在信息需求的基礎上系統(tǒng)闡述問題；(4)具有識別潛在信息源的能力，能指定成功的檢索策略；(5)能檢索信息源，包括能利用以計算機為基礎的信息技術或其他技術；(

5、6)具有評價信息的能力；(7)能為實際應用而對信息進行組織；(8)具有將新信息結合到現存的知識體系中的能力；(9)能采用批判性思維，利用信息并解決問題[3]：從美國這一對信息素養(yǎng)人的要求的標準，前二者可以歸納為信息素養(yǎng)人的信息意識，(3)(4)(5)項為信息素養(yǎng)人的信息知識，(6)??(7)(8)(9)項為信息素養(yǎng)人的信息能力。結合教師這一特殊群體．再結合我國教師信息素養(yǎng)的現狀，本課題所指的教師信息素養(yǎng)具體表現為：信息意識、信息道德、信息知識、信息能力。及以下兩個層面的內涵：一是在認識、態(tài)度層面上的內容，即對信息、信息社會、教育信息化的認識和態(tài)度，這是每一個教育工作者

6、必須具備的素養(yǎng)；二是信息能力，即實際操作層面的素養(yǎng)，是教師對各種信息技術的理解和活用的能力，即對信息的收集、理解、分析、加工、處理、創(chuàng)造、和活用能力，這是信息素養(yǎng)的重要內容。教師專業(yè)化是職業(yè)專業(yè)化的一種類型，是指教師“個人成為教學專業(yè)的成員并且在教學中具有越來越成熟的作用這樣一個轉變過程”。教師專業(yè)發(fā)展是一種“動態(tài)”發(fā)展的過程，教師的態(tài)度、價值、信念、知識技能和種種行為表現時刻不斷需要調整、修正、重新審視、評估、接受挑戰(zhàn)和考驗，其中當然包括教師的信息技術素養(yǎng)的提高。我們促進教師專業(yè)發(fā)展的主要目的是更新教師的學科知識，根據新的教學技術、教學目標、課程和教育研究更新教師的

7、技能、態(tài)度和方法。教師要成為一個成熟的專業(yè)人員，需要通過不斷的學習與探究來拓展其專業(yè)內涵，提高專業(yè)水平，從而達到專業(yè)成熟的境界。四、研究內容設計（研究內容的分解與具體化）學校的生力軍是教師，學校的各項工作，如課程、教學創(chuàng)新、技術整合到教學等等，都得依賴于教師共同體的統(tǒng)一行動，才有可能取得實質性的進展。教師共同體能夠綜合廣大教師共同的智慧和才能，這種綜合的、高度的智慧成為推動學校改革的動力。本項課題主要內容在于力求形成一個具有共同努力方向的教師共同體，在教師共同體的共同努力下，完成將技術帶進課堂、改進傳統(tǒng)教學、提高學生學習效率這一復雜的任務。?1、從教