《愛蓮說》課例評(píng)析.doc

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1、《愛蓮說》課例評(píng)析夏壩中學(xué)潘媛媛有幸聆聽了我校余素蘭老師執(zhí)教的《愛蓮說》一課，現(xiàn)將余老師這堂課的主要流程呈現(xiàn)如下，并就本堂課進(jìn)行了評(píng)析：教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入課文?????播放歌曲《荷花頌》將學(xué)生帶入情境。南宋著名的理學(xué)家周敦頤曾寫過一篇《愛蓮說》，他筆下的蓮花又是怎樣的？他是怎樣描繪蓮花，抒發(fā)自己的心志的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這篇散文。（出示教學(xué)目標(biāo)，簡介作者。）二、組織活動(dòng)：（一）聽蓮：聽課文朗讀，配畫錄音（二）讀蓮：1、讓學(xué)生聽錄音跟讀。2、指名讀，正音，出示PPT，領(lǐng)讀生字。3、自讀課文。4、齊讀課文。5、結(jié)合注釋，小組合作

2、自譯課文。????????????????????（三）品蓮：A品蓮之美：（學(xué)生合作探究，舉手回答。）過渡：蓮花是美的。美在哪里呢？我們先看課文：題目是《愛蓮說》，指名介紹“說”這種文體，文章哪一段寫“蓮”？1、讀第一段：師：這一段寫出了蓮花怎樣的形象呢？這一段當(dāng)中有兩句最有名，你們猜猜是那兩句？生：出淤泥而不染，濯清漣不妖。2、師：蓮花有沒有因?yàn)樽约浩炼u弄自己？寫出這兩句對(duì)應(yīng)的蓮花的品格。生：不與世俗同流合污，純真自然不顯媚態(tài)。3、師：“中”是里面，里面怎么樣？見過蓮花的莖么？外直寫出了蓮花的什么品格？生：內(nèi)心通達(dá)行為方

3、正。4、師：不蔓不枝，蔓是一種植物，特點(diǎn)是自己長不高，但如果附近有攀附物，他會(huì)爬得很高，生活中有這樣的人么？生：有，攀附權(quán)貴的人。蓮是不是這樣？不是。5、師：香遠(yuǎn)益清，這句話寫出了蓮花什么品格？生：美名遠(yuǎn)揚(yáng)。6、師：亭亭凈植中的“亭亭”寫身材，寫出了蓮怎樣的體態(tài)？生：儀態(tài)端莊。?7、師：可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉，根據(jù)上下文推斷一下褻玩一詞的含義。這句話寫出了蓮花什么特點(diǎn)？生：自尊自愛令人敬佩。8、師：作者從哪些方面描寫蓮花的？生：從三方面寫蓮的美好形象：生長環(huán)境、體態(tài)香氣、風(fēng)度氣質(zhì)。9、齊讀第一段，讀時(shí)注意韻腳要讀的重一些，并讀出延

4、長音。作者如此細(xì)描細(xì)繪蓮花，難道他僅僅是喜愛蓮花的外形嗎?（小組討論）生：不是！老師概括：蓮是君子的化身，兩者之間一定會(huì)有相似之處，想請(qǐng)大家填上與蓮花相對(duì)應(yīng)的君子的品德。先給大家舉個(gè)例子。“出淤泥而不染”剛才我們說過，淤泥是蓮花的生長環(huán)境，那么相對(duì)應(yīng)的君子的生活環(huán)境又是怎樣的呢?污濁黑暗的封建社會(huì)。既然蓮花能夠出淤泥而不染，君子也同樣，雖然生活在黑暗污濁的社會(huì)之中卻能夠不與世俗同流合污。?(濯清漣而不妖—純真自然，不顯妖媚中通外直—內(nèi)心通達(dá)，行為正直不蔓不枝—不攀附權(quán)貴香遠(yuǎn)益清—美名遠(yuǎn)揚(yáng)亭亭凈植—儀態(tài)端莊可遠(yuǎn)觀而不可褻玩—自尊

5、自愛，令人敬佩)。我們說，只有具備了這七種高尚的品德，我們才稱之為“君子”。?11、師：通過分析，我們可以理解作者在這里運(yùn)用的是什么樣的表現(xiàn)手法?生：托物言志。B品文之美：12、師：本文寫的是蓮，為何要寫菊和牡丹？（學(xué)生討論回答）這是襯托的寫法。作者用菊和牡丹來襯托蓮花，更加含蓄而突出地表達(dá)文章的主旨和作者的思想感情。寫菊是正襯，是美麗的，紅花必須有綠葉襯托。菊花不畏嚴(yán)寒，傲霜斗雪，品格高尚。它又是花中的隱士，不愿與世俗同流合污，超凡脫俗，這些都符合陶淵明的處世態(tài)度。與蓮的品格相似，作者持贊賞的態(tài)度；；而寫牡丹則是反襯，牡丹雍

6、容華貴，歷來人們把它當(dāng)成富貴的象征，“世人甚愛牡丹”，說明世人貪慕富貴，追名逐利。這種人生態(tài)度作者是否定的，持鄙視的態(tài)度。（屏幕顯示板書設(shè)計(jì)）寫牡丹是從反面襯托蓮的君子形象。13、小結(jié)：第一段以總述開頭，接下來對(duì)蓮花進(jìn)行描寫。第二段是作者獨(dú)到的見解，開頭三句構(gòu)成排比是議論的寫法，后面以“噫！”字開始，是抒情的寫法。全文僅119個(gè)字，融敘述、說明、描寫、議論和抒情為一體，不愧是“說”文體中的精品。14、下面讓我們仿照作者用蓮花來寄托自己感情的托物言志的方法，用：“我特別喜歡……”句式說一段話，所借之物不拘泥于花草樹木，但要注意內(nèi)

7、在聯(lián)系和有新意。老師（帶頭起興說一句）：我特別喜愛牡丹。古往今來，文人墨客寫牡丹總是貶的多，我對(duì)此頗感不平。當(dāng)春風(fēng)甘露喚起百花爭艷時(shí)，貴為百花之王的牡丹無疑是最美的，她像一位雍容的貴婦，美麗中帶著一份端莊。愛美之心人皆有之，為何要貶呢？更何況，牡丹源于隋而興于唐，這恰好是中華民族歷史上最鼎盛的時(shí)期，于是在人們印象中，牡丹便是國泰民安的象征。時(shí)至今日，牡丹與堅(jiān)貞不屈、傲之寒霜的梅花一起成了我國的候選國花，如果牡丹沒有其過人之處，能成為候選國花嗎？因此，我愛牡丹。生：我特別喜愛梅花。梅花是中華民族的象征，它不畏嚴(yán)寒，傲霜斗雪的精神

8、及清雅高潔的形象，許多中華兒女都擁有梅花這種堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。梅花與堅(jiān)毅不拔的蒼松、婀娜多姿的翠竹并稱“歲寒三友”；梅、蘭、竹、菊“四君子”以梅為首。王安石寫的一首詩《梅花》“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來?！备桧灹嗣坊ò僬鄄粨蠐碛蓄B強(qiáng)生命力的精神。因此，我喜愛