新課改下的小學英語高效課堂教學之我見.doc

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1、新課改下的小學英語高效課堂教學之我見轉(zhuǎn)眼間，我以參見工作一年半。隨著新課改和高效課堂的推進，我也學習吸收了新課程的先進教學理念，并在努力構(gòu)建高效課堂教學實踐中作出大膽嘗試和探索。我任教小學三年級英語課，我采用了一些教學方法來豐富我的課堂，從中體會到了新課改給小學英語課堂帶來的活力。新課改倡導聯(lián)系生活的教學策略，目的在于使學生擁有豐富的直接經(jīng)驗。它從根本上改變小學生機械重復，死記硬背等學習狀況，進一步強調(diào)教學應緊密聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設盡量真實的語言情境，組織具有交際意義的語言實踐活動。從而提高了學生學習英語的能力,促進學生的發(fā)展，并達到高效。下面就將我

2、近一年來在英語教學中的經(jīng)驗淺談如下：一、努力激發(fā)和保護學生學習英語的興趣興趣是最好的老師。小學是學生學習英語的初級階段，能否讓學生對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣并且保持長久，是學生能否學好英語的關(guān)鍵，它影響著學生今后各個階段英語學習。只有激發(fā)學生的學習興趣和動機，才能真正調(diào)動學生的積極性和主動性。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。在英語教學中，歌

3、曲和chant是激起學生興趣的有效形式，針對孩子天生活潑好動的特點，把音樂帶入課堂，用歌曲來導入新課、組織課堂教學，效果很好，明顯激發(fā)了學生的興趣。另外，采用多樣化活動教學，充分利用實物教學調(diào)動學生的感官，學生摸、聞、聽、觸結(jié)合起來，也能激起學生的興趣。如在教學中：我常常把一節(jié)課的新單詞變成兒歌來讓學生們說唱，加以有趣的動作，學生們愛學而且效率大大的提高了。我常常讓學生看著真實的物品學單詞，并且摸著、說著、品嘗著，把學生拉進現(xiàn)實中，并讓他們真實地表演出來，這樣課堂氣氛達到了高潮，就連平時不愛動口動手的同學也興奮地表演起來。學生把課堂當作了娛樂的場所，課后

4、回味無窮。二、用“夸”，來樹立學生學習英語的信心好學生是夸出來的。作為小學生，對英語既好奇又陌生，他們喜歡聽錄音機里念的不熟悉的語言，喜歡聽老師給他們唱的英文歌謠?？墒窃谡n堂上，由于怕說錯而引起別人的嘲笑，他們羞怯于表達。在這種情形下，多夸夸學生，讓學生有足夠的自信,他就會敢于發(fā)言。學生表現(xiàn)欲望強烈，他們期望自己的才能得到展示，同時也更渴望得到同學們，尤其是老師的激勵和贊揚是他們實現(xiàn)持續(xù)自主學習，提高學習效率和學習興趣的有效保障。培養(yǎng)學生的自信心,為學生今后的可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。在教學中，我比較注意學生的點滴變化，經(jīng)常表揚先進，鼓勵進步，提高學生的自

5、信心。在教學活動過程中，我總是對他們的表現(xiàn)作激勵性的評價，充分肯定他們的優(yōu)點，哪怕是一個極其細小的地方，總對他們說一些激勵性的語言。這樣學生學英語的興趣很濃，熱情很高，其效果是不言而喻的。三、創(chuàng)設英語的教學的真實情境，有經(jīng)歷才有效率在小學英語教學中，學生只有在真實的言語情境才能更好地組織思維，理解具體情境中所傳遞的信息和語言材料，觸景生情，激發(fā)表達思想的能力。那么如何創(chuàng)設真實的學習情景呢?在教學中，我們不可能將真實生活情景搬入課堂，但能模擬真實情景，創(chuàng)設接近生活的真實的語言環(huán)境，這有利于學生理解和掌握對話內(nèi)容。例如：在教授三年級goshopping一課時

6、，我在桌子上放了一些物品，給了學生們一個購物筐，就讓學生自己去詢問價格去交易。簡單的內(nèi)容，輕松的情節(jié)加上同學表演時全身心的投入，惟妙惟肖的表演就像一個全真的課本劇，深深吸引了同學們的注意力，激發(fā)了學生們的興趣。使學生們不知不覺中就掌握了等很多實用句型。而且這樣的教學使學生對內(nèi)容的理解不是空洞的而是真實的、深刻的。學生的熱情非常高漲，氣氛非常活躍。當然我們也可以利用表演和簡筆畫，巧設情景。如在學習動物時，我首先用簡筆畫畫下各種動物的圖畫，然后，我讓學生模仿小動物的叫聲和長相，并讓學生進行問答：“Doyoulikecats？”。通過畫、動作的方式學生很快掌握

7、所學內(nèi)容。?總之，在課改理念的指導下，通過構(gòu)建高效課堂教學中的這些嘗試，我收獲很大。但這只是一個開端，我要做的還有很多，還需要不斷學習新課改、構(gòu)建高效課堂的有關(guān)理論，并運用到教學實踐中去，不斷充實我的課堂。