美術(shù)課上沒差生（觀點(diǎn)報(bào)告）.doc

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1、美術(shù)課上沒差生——佛山市冼可澄紀(jì)念學(xué)校林芳王鶯老師名如其人，鶯聲燕語，氣質(zhì)優(yōu)雅。她對(duì)課堂教學(xué)的新追求的剖析，讓我大開眼界，受益匪淺。王鶯老師的《深度對(duì)話，課堂教學(xué)的新追求》的講座中提到“老師最大的本領(lǐng)就是引導(dǎo)，最后要讓所有的學(xué)生都喜歡你的課，那才是成功的課?！睂W(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，是學(xué)生發(fā)揮自己潛能的地方。我們說人力勝天工，只在每事問。每一個(gè)班，都有歷史沿襲下來的所謂“差生”，這些“差生”可能在學(xué)習(xí)上顯得遲緩些，課堂紀(jì)律比較松散，但是，只要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚(yáng)，給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心，讓

2、他們每個(gè)人都擁有自己的閃光點(diǎn)，他們就會(huì)擁有創(chuàng)新的動(dòng)力和無比的自信心。我覺得，“美術(shù)”本身就是在不斷創(chuàng)新中成長(zhǎng)的，我們不能扼殺所謂“差生”的創(chuàng)造欲望，要讓它在美術(shù)課堂上淋漓盡致地體現(xiàn)出來，教師不斷鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，給他們相應(yīng)的自信心，學(xué)生的創(chuàng)新思維會(huì)更加地活躍。讓我們的課堂成為孩子們進(jìn)行創(chuàng)造新事物的搖籃，永遠(yuǎn)沒有差生。我的觀點(diǎn)如下：一、啟發(fā)興趣，激發(fā)參與意識(shí)“興趣是開啟智慧之門的鑰匙，是發(fā)明創(chuàng)作的導(dǎo)師，是求知的動(dòng)力”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好美術(shù)的首要前提，它直接影響到了學(xué)生的主動(dòng)參與和主體作用的發(fā)揮。上課前我會(huì)利用五

3、分鐘時(shí)間和學(xué)生欣賞一些美術(shù)作品，當(dāng)學(xué)生站在那一幅幅生動(dòng)有趣，充滿生活氣息地作品面前，他們發(fā)出了陣陣贊嘆，贊嘆那些作品競(jìng)有如此的美妙、精彩、豐富。特別是當(dāng)他們看到有的作者競(jìng)是和他們同齡的學(xué)生，有的甚至是鄰居、朋友時(shí)，從內(nèi)心的深處萌發(fā)出了渴望去表現(xiàn)的情感，一種想試一試的沖動(dòng)。在小結(jié)時(shí)，我又向?qū)W生通報(bào)了我校師生美術(shù)作品，在各級(jí)賽事中獲獎(jiǎng)與被發(fā)表的數(shù)據(jù)，以強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)他們能成為其中的一員，為下一堂課的學(xué)習(xí)奠下基石，作好鋪墊。二、差異教導(dǎo)，樹立自信心王鶯老師提出的“差異教導(dǎo)研究方法”其中的一點(diǎn)“依據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)

4、方式布置不同的作業(yè)”。首先，采用分類布置作業(yè)，作業(yè)要求不一樣，比如，在掌握技巧技能方面、作業(yè)的構(gòu)圖、色彩的搭配、人物的造型等等都可以降低要求。其次，在批改作業(yè)的時(shí)候，根據(jù)這些要求來批改，然后讓他們自己跟自己比。比如，今天的作業(yè)和上一張的作業(yè)做對(duì)比，如果這次的作業(yè)比上一次的作業(yè)完整（哪怕進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)），我會(huì)及時(shí)地找他談心，并鼓勵(lì)他，下次的作業(yè)又進(jìn)步了，我會(huì)采用在全班公開化地表揚(yáng)，把他的作業(yè)貼在優(yōu)秀作品欄展示，并進(jìn)行小小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)(比如獎(jiǎng)勵(lì)畫紙，鼓勵(lì)他畫自己喜歡的題材的畫)，慢慢地樹立學(xué)生的自信心，逐漸對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的

5、興趣。三（3）班的徐智杰、三（4）班的李偉昊，就是典型的成功的例子。經(jīng)過半年的時(shí)間他們兩個(gè)孩子從同學(xué)們和老師們口中的“差生”到現(xiàn)在是孩子們口中的小畫家，老師們的小幫手，真正地喜歡上美術(shù)課。所以，我對(duì)這個(gè)方法充滿了信心。同時(shí)，在另一方面，對(duì)于美術(shù)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我也注重他們能力的發(fā)展與提高，鼓勵(lì)學(xué)生不斷地探索表現(xiàn)美的方式，做到全面兼顧。我相信，在課堂上老師如果能做到教學(xué)個(gè)性化，精致化，那么美術(shù)課上就沒有差生。