批評學(xué)生如何避免學(xué)生的反感.doc

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1、批評學(xué)生如何避免學(xué)生的反感教師批評教育學(xué)生總是脫離不了三個環(huán)境，即人際環(huán)境、時間環(huán)境和語言環(huán)境。每一環(huán)境，都會使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的心理效應(yīng)。這種心理效應(yīng)又可分為正效應(yīng)心理和負(fù)效應(yīng)心理。正效應(yīng)心理能使學(xué)生接受教師的批評，而負(fù)效應(yīng)心理則使學(xué)生不能接受教師的批評。凡是批評教育學(xué)生，教師的出發(fā)點都是為了轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，使其修正錯誤，積極向前，即能使學(xué)生產(chǎn)生正效應(yīng)心理。只要避開產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)心理的環(huán)境，就能達(dá)到轉(zhuǎn)變學(xué)生思想的目的。那么，何種情況下易使學(xué)生產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)心理呢？　　從人際環(huán)境看，如下的人際環(huán)境易使學(xué)生產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)心理：　　?、僭谌嗤瑢W(xué)面前批評。　　?、谠谌Ｍ瑢W(xué)面前批評?！　　、墼?/p>

2、陌生人面前批評?！　　、茉诋愋酝瑢W(xué)面前批評?！　　、菰诒姸嗬蠋熋媲芭u?！　　、拊趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或上級領(lǐng)導(dǎo)面前批評?！　　、咴谄浜门笥衙媲芭u?！　　、嘣诩议L親人面前批評?！　　、嵩谛腥诉^往的地方批評?！　臅r間環(huán)境看，如下的時機批評教育學(xué)生易使學(xué)產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)心理：　　　①學(xué)生盛怒時?！　　、趯W(xué)生焦慮時。　　?、蹖W(xué)生抑郁時?！　　、軐W(xué)生悲痛時?！　　、輰W(xué)生冤枉時。⑥師生情感有隔閡時?！　　、邔W(xué)生思想出現(xiàn)反復(fù)時?！　　、鄬W(xué)生對教師有成見，發(fā)生誤解時?！　　、崆闆r沒調(diào)查清楚時?！　恼Z言環(huán)境看，凡是學(xué)生聽了在心理上難以接受不能心服口服的語言，都易使學(xué)生產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)心理。歸納起來有以下幾種

3、：　　?、俨恢锌?、大聲訓(xùn)斥的語言?！　　、谥S刺挖苦的語言?！　　、劢叶?、羞臊人的語言?！　　、苎赃^其辭不切實際的語言。　　?、輬髲?fù)反擊的語言?！　　、抻惺Ы處熒矸莸恼Z言?！　　、叱隹诓贿d謾罵的語言?！　　、嘈跣踹哆稛o休止的語言。　　?、岚速H此的語言。　　有位教育家說：“傷害了一個孩子的自尊心，這不是一個罪過，也是一個錯誤?！币陨侠e的具體環(huán)境批評教育學(xué)生，都會不同程度地傷害學(xué)生的自尊心，使學(xué)生對教師產(chǎn)生逆反心理，惡化師生關(guān)系，削弱或抵銷了教育效果。所以，教師一定要避開這些具體環(huán)境批評教育學(xué)生。作為一名教師，一定要深入觀察了解每一個學(xué)生的心理特點，采取最適合其心理需要的批評

4、教育方法，促進(jìn)他們健康成長。