如何避免學(xué)生照抄作業(yè).doc

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1、如何避免學(xué)生照抄作業(yè)學(xué)生做作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。學(xué)生作業(yè)的過程是學(xué)生運用知識的過程，它不僅是學(xué)生習(xí)知識和能力的主觀反映，又是檢驗教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的客觀依據(jù)。學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的優(yōu)劣，既影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果，又影響教師的教學(xué)效果。要使教學(xué)效果讓學(xué)生能夠淋漓盡致地發(fā)揮出來。教師必須重視學(xué)生作業(yè)，要善于引導(dǎo)學(xué)生做好作業(yè)。盡管大家在平時的教學(xué)中，也在強調(diào)，有時也在重視，然而很多學(xué)生在做作業(yè)時，出現(xiàn)這樣或那樣的問題。諸如：有的學(xué)生是作業(yè)馬虎，書寫不工整，亂寫亂畫；有的是不按時完成，作業(yè)總是收繳不齊；有的是錯誤連篇；有的甚至是看到作業(yè)無從下手、照搬照抄、東拼西揍；有的是

2、粗心大意，總是不那么完美等等。為什么學(xué)生作業(yè)會出現(xiàn)這些問題呢？根據(jù)教心學(xué)原理可知，這是由于學(xué)生缺乏對作業(yè)重要性和必要性的認(rèn)知以及缺乏科學(xué)作業(yè)方法的指導(dǎo)，沒有養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣造成的。因此，教師要從科學(xué)理論的高度出發(fā)，提高學(xué)生對作業(yè)重要性和必要性的認(rèn)知，系統(tǒng)地指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，起到做作業(yè)的應(yīng)有效果，高效完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。一、在學(xué)生做作業(yè)前，引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)，后作業(yè)。我們在學(xué)生做作業(yè)時，讓學(xué)生抽出少量時間，先將所學(xué)課本內(nèi)容和知識全面復(fù)習(xí)一遍，目的是讓學(xué)生解決在課堂上所存在的問題，全面掌握所學(xué)習(xí)的東西。使學(xué)生在作業(yè)時，做到心中有數(shù)，得心應(yīng)手，不至于讓學(xué)生在作業(yè)時

3、，無從下手。這樣學(xué)生在做作業(yè)的時候，既省時，又不費力，而且作業(yè)的正確率高。二、在學(xué)生做作業(yè)時，先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)審題，不要粗心大意，盲目作答。明確題意，是做好作業(yè)的關(guān)鍵所在。如果未弄清題意，去盲目作答，會導(dǎo)致學(xué)生偏離問題，或者會丟三落四，答題不完整。特別是數(shù)學(xué)的應(yīng)用題有多層問題的題目，都有可能出現(xiàn)這種現(xiàn)象。三、在學(xué)生做作業(yè)時，要引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，不東拼西湊。獨立思考是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種鍛煉，是提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑。有的學(xué)生就是不善于思考或者說是沒有獨立思考問題的習(xí)慣，他們在做題時，一旦遇到稍難的題，就不知道怎么辦；有的甚至去照抄別人的作業(yè)，應(yīng)付似的完成作業(yè)。長此以住，學(xué)生就形成

4、了依賴心理，造成學(xué)習(xí)懶惰。因此我們應(yīng)當(dāng)逐漸地培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和獨立思考的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。但是并不排斥學(xué)生質(zhì)疑、提問、商討、爭論等良好的學(xué)習(xí)方法。而是反對那些懶于思考、照搬全部解題過程或部分結(jié)論的作業(yè)方式。四、在學(xué)生做作業(yè)時，要引導(dǎo)學(xué)生按照步驟，做到思路清晰，有理有據(jù)，格式正確。如簡便計算的過程、用方程解決問題的過程等。五、在學(xué)生做作業(yè)時，要明確要求學(xué)生書寫工整，不隨意涂抹，愛惜作業(yè)本。不少學(xué)生在作業(yè)時龍飛鳳舞，亂寫亂畫；一旦有錯，來回涂抹；整個作業(yè)很不美觀；有的甚至缺角少面，整個作業(yè)本很臟。這些都是應(yīng)堅決糾正的壞毛病。六、要教育和引導(dǎo)學(xué)生按時完成作業(yè)，不拖延，不積攢。很多

5、學(xué)生學(xué)習(xí)成績跟不上，多數(shù)原因就是在于平時未按時完成老師布置的任務(wù)，日積月累，到后來，問題漸漸就多了，難以用足夠的時間和精力去完成。即使是后來想彌補也由于太多，又沒有頑強的毅力，無法彌補上來。為此，務(wù)必要求學(xué)生按時完成作業(yè)。七、要引導(dǎo)學(xué)生有錯就改，養(yǎng)成習(xí)慣。平時的獨立完成的作業(yè)難免沒有錯，在經(jīng)教師批閱后的，每次都要要求學(xué)生過目查看，要自覺地把錯誤的地方糾正過來或重新做一遍，不要將作業(yè)本束之高閣，對于存在的問題不聞不問，對于不理解的，還可以可向教師和同學(xué)請教。這就能夠及時地解決存在的問題，掌握所學(xué)知識。八、要讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，重視方法總結(jié)，不斷積累解題經(jīng)驗。各科試題的

6、題目是千變?nèi)f化的，就是做再多的題也不可能面面俱到，但題目的類型、涉及的知識點一般是可以確定的，因此要善于對不同類型題目的解題方法進行分析和總結(jié)，以不變應(yīng)萬變，達到舉一反三，觸類旁通的境界。這樣就能避免在作業(yè)時少走彎路，更快捷地提高自己的解題能力，作業(yè)效果好。通過上述方法上的指導(dǎo)，學(xué)生的作業(yè)完成率和質(zhì)量會得到明顯提高，不至于教師看到作業(yè)心煩，學(xué)生連自己做的都不想看的尷尬現(xiàn)象?？傊?，學(xué)生作業(yè)習(xí)慣是值得教師高度重視和精心培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)，只要我們按照教育教學(xué)規(guī)律，在工作中不斷創(chuàng)新，就會讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。我們堅信學(xué)生的不良作業(yè)習(xí)慣是可以改正的。