我國的分配制度47193.ppt

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1、我國的分配制度欣賞故事互動思考：故事中出現了哪些分配方式？背景：2002年的那個秋天（重陽節(jié)夜晚）小伙子與張老漢、張大媽在郊外不期而遇小伙子：又是九月九,重陽夜難聚首，思鄉(xiāng)的人兒飄流在外頭。張老漢：小伙子你為什么憂愁？為什么低著你的頭？是誰叫你這樣傷心，獨自一人飄流在外頭。小伙子張老漢小伙子：那年九月九,重陽夜喝過了頭，決心闖天下，飄流到廣州。找找找找啊找，找家私企上了班，每月七百還不到，怎么養(yǎng)家糊口。張老漢：不經歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。祝你好運，祝你好運，只要去努力，會有好前程。小伙子：張老漢我問你，你的工作在哪里？張老漢：我工作在國企，月工資獎金一千七。去年起,買股票

2、，年終分紅三千一。小伙子：張老漢我問你，你的家里還有誰？每個月的收入，是否都有超過你？張老漢：小伙子告訴你，我有一男和一女。我的兒，當經理，年薪二十萬有余。我女兒，工程師，技術顧問收入不低。張大媽：我在馬路邊，開了一小店，每月的收入有幾千。小伙子：張老漢我問你，可有老人在一起？大媽張老漢：想起老媽媽，如今她在老家，每月也有房屋出租，收入有七百八。大媽張老漢小伙子私企打工—按勞動要素分配國企工資獎金——按勞分配股份分紅——按資本要素分配經理年薪——按管理要素分配技術顧問收入——按技術信息要素分配大媽小店——個體勞動收入房屋出租收入——按土地要素分配合作探究：上述材料說明我國的分配格局是什么

3、？為什么存在這種格局？兒子女兒老媽媽（一）我國現階段的多種分配方式1、按勞分配2、按個體勞動成果分配3、按生產要素分配按勞動要素分配按資本要素分配按技術要素分配按土地要素分配按管理要素分配4、福利性分配和社會保障收入——分配的主體（二）堅持以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，把按勞分配和按生產要素分配結合的客觀必然性回憶思考：生產與分配、生產力與生產關系的關系怎樣？生產是分配的前提和基礎，分配什么、分配多少、如何分配都取決于生產成果的多少，而生產成果的多少則取決于生產力水平。總之，生產決定分配，生產力水平決定分配方式，我國目前多層次的生產力水平從根本上決定了要多種分配方式并存。

4、1、與我國現階段的生產力發(fā)展水平相適應的（最終原因）回憶思考：生產關系的三方面內容之間的關系怎樣？生產資料所有制結構決定分配方式。公有制經濟為主體決定了按勞分配為主體多種所有制經濟共同發(fā)展決定了多種分配方式并存。2、由我國以公有制為主體多種所有制經濟共同發(fā)展的所有制結構決定的（直接原因）互動思考：在市場經濟條件下，我們的企業(yè)要生產出產品必須具備哪些條件？勞動力、資本、土地（廠房）、技術、管理等生產要素互動思考：我們一般會把勞動力和生產資料等投向什么樣的部門？為什么？有什么意義？有利可圖；追求最大的利潤；推動該部門生產的發(fā)展，生產要素利用率得到提高?；铀伎迹涸鯓硬拍芗钌a要素的所有者有

5、效地把生產要素投入經濟建設？讓他們的付出得到回報（利益的驅動），確立生產要素按貢獻參與分配的原則。3、是發(fā)展社會主義市場經濟的客觀要求實踐證明，堅持以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，把按勞分配與按生產要素分配結合起來，激發(fā)了社會成員積極投身建設的熱情，對于加快經濟發(fā)展和實現共同富裕具有巨大的促進作用。小結1、按勞分配——主體2、按個體勞動成果分配3、按生產要素分配按勞動要素分配按資本要素分配按技術要素分配按土地要素分配按管理要素分配4、福利性分配和社會保障收入1、與我國現階段的生產力發(fā)展水平相適應的（最終原因）2、由我國以公有制為主體多種所有制經濟共同發(fā)展的所有制結構決定的（

6、直接原因）3、是社會主義市場經濟的客觀要求以按勞分配為主體多種分配方式并存的分配制度是什么為什么材料一、中國科技大學6名學生，其中博士2人，碩士生1人，本科生3人，共同參與研制的中文語言合成技術，可與IBM國際語音識別技術媲美和補充，由此誕生了我國首臺“能聽會說”漢語的電腦。他們得到了總計668.85萬元的技術股權獎勵。材料二、上海國有漢殷藥業(yè)有限公司與4位博士合辦昆明博賽科技有限公司，漢殷注資300萬有形資產，只占公司股份的60%，而4位博士的“無形資產”——知識，則擁有的40%的股份，另外每月還有工資。思考：（1）漢殷公司的做法是否造成了國有資產的流失？如何看待這種行為？（2）科大6

7、名學生和4位博士擁有的股權屬于哪種分配方式？你認為會有什么樣的影響？對我們有什么啟示？思維拓展（1）漢殷公司的做法實現了個人技術股本與國有資本的結合，使公有制實現形式多樣化的體現。博賽公司仍由國有控股具有明顯的公有性，有利于擴大公有資本的支配范圍，壯大國有經濟的力量。（2）科大6名學生和4位博士擁有的股權屬于按技術要素分配。有利于激勵大學生及全國科技工作者不斷創(chuàng)新，推動科技進步，促進生產力的發(fā)展。中學生要努力學習，打好基礎，培養(yǎng)創(chuàng)新