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1、《用正比例解決問題》說課稿各位評委老師好:今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準試驗教科書六年級下冊第四單元第61頁例5,用正比例解決問題,我從說教材,說學(xué)法,和說教學(xué)過程幾個方面來說課題。一、說教材１、教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標準實驗教科書六年級數(shù)學(xué)下冊第59頁的例5。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了比例的意義和性質(zhì)，成正、反比例的量的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，這是比和比例知識的綜合運用。為了加強知識之間的聯(lián)系，首先讓學(xué)生用以前學(xué)過的方法解答，然后教學(xué)用正比例的知識解答。用正比例知識解答時，要判斷題目中兩種相關(guān)聯(lián)的量成什么
2、比例關(guān)系，然后設(shè)未知數(shù)，列出比例解答。本節(jié)課，通過學(xué)生自主參與，發(fā)現(xiàn)、歸納出一種用正比例關(guān)系解決問題的思路和計算方法。從而進一步提高學(xué)生分析解答應(yīng)用題的能力。成正比例的量，在生活實際中應(yīng)用很廣，學(xué)生在前兩年的學(xué)習(xí)中，已接觸過這樣的問題，只不過那時是就題論題，沒有上升到一般規(guī)律。這里主要使學(xué)生學(xué)習(xí)用正比例的知識來解答，在原有認識的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生用其他方法解答同一題目，概括出一般規(guī)律。通過解答使學(xué)生進一步熟練地判斷成正比例的量，從而加深對正比例意義的理解，有利于溝通知識間的聯(lián)系。２、教學(xué)目標（1）知識目
3、標使學(xué)生掌握用正比例知識解決問題的步驟和方法。（2）能力目標使學(xué)生在經(jīng)歷解決問題的過程中發(fā)展分析問題、解決問題的能力。（3）德育目標使學(xué)生學(xué)會從不同的角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的良好習(xí)慣。３、教學(xué)重點：掌握用正比例知識解決問題的方法和步驟。４、教學(xué)難點：靈活運用比例知識解答實際問題的解題思路。5、教具：多媒體課件、小黑板。??二、說教法、學(xué)法1、教法:教師通過指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法進行教學(xué)。2、學(xué)法：學(xué)生通過觀察比較，分析綜合的方法進行學(xué)習(xí)。三、說教學(xué)過程課程標準中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)
4、。因此本節(jié)課的教學(xué)也是以數(shù)學(xué)活動貫穿始終的。（一）聯(lián)系實際，以舊知引新知在課堂教學(xué)中，要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗及已有的知識，積極引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，去體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。課一開始我設(shè)計了讓學(xué)生說一說生活中成正比例的量是不是成判斷正比例的關(guān)鍵。（二）自主探究，領(lǐng)悟解題方法1、首先組織學(xué)生用學(xué)過的方法去解決問題，使學(xué)生對題中的數(shù)量關(guān)系有進一步的認識。2、接著讓學(xué)生用學(xué)過的比例知識進行分析。并讓學(xué)生嘗試解決，讓學(xué)生體會到成功的喜悅，并領(lǐng)會到用正比例解決問
5、題的步驟及方法。（三）鞏固提高練習(xí)的設(shè)計，要緊扣例題，讓學(xué)生在熟悉的比例關(guān)系中，進一步掌握用正比例解決問題的方法，緊接著課堂練習(xí)題讓學(xué)生獨立完成，積極鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的問題，有價值的問題。（四）課堂小結(jié)能讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容進行回顧，深化認識，加深理解。
