用愛(ài)心播種用智慧耕耘2.doc

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1、師德演講稿用愛(ài)心播種用智慧耕耘琚灣鎮(zhèn)蔡陽(yáng)中心小學(xué)彭厚云我常聽(tīng)人說(shuō)，人的一生中能遇上一位好老師是莫大的幸福。我很幸福，因?yàn)槲以趯W(xué)生時(shí)代就遇到了許多好老師。老師對(duì)我的關(guān)心和撫愛(ài)使我童年時(shí)代就萌生了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望：長(zhǎng)大后做一個(gè)像我的老師那樣的好老師，讓我的學(xué)生也能像我一樣幸福。1998年我終于圓了教師夢(mèng),走上三尺講臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)寐以求的愿望。工作中，從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅(jiān)持比學(xué)生要起得早，比學(xué)生睡得晚。繁重的工作雖然很累，但是我感到很充實(shí)。因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)到：教師，對(duì)家長(zhǎng)，我們代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任

2、；對(duì)學(xué)生，我們代表著家長(zhǎng)，雙手履行義務(wù)；我們不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛(ài)心，為孩子們的健康成長(zhǎng)作出我的奉獻(xiàn)。用愛(ài)心播種　孔子說(shuō)：“知之者莫如好知者，好知者莫如樂(lè)知者?！痹鯓硬拍茏寣W(xué)生成為樂(lè)知者？惟有老師的愛(ài)！教師對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的愛(ài)，能讓學(xué)生“親其師而信其道”，進(jìn)而成為樂(lè)知者。作為一名老師，應(yīng)像父母一樣去關(guān)心愛(ài)護(hù)班上的每一位學(xué)生，只有這樣才能贏得學(xué)生了信任，才能讓學(xué)生在關(guān)愛(ài)中尋求前進(jìn)的力量，在關(guān)愛(ài)中汲取精神的營(yíng)養(yǎng)，在關(guān)愛(ài)中茁壯成長(zhǎng)。我曾經(jīng)接過(guò)這樣一個(gè)班級(jí)，由于這個(gè)班上的任課老師

3、換得過(guò)于頻繁，學(xué)生情緒不穩(wěn)定，導(dǎo)致班級(jí)學(xué)風(fēng)不濃，班風(fēng)不正，瘋狂打鬧、逃學(xué)、偷摸等惡劣現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，學(xué)生紀(jì)律差，學(xué)習(xí)更差。幾位老師也對(duì)我說(shuō)過(guò)：教這個(gè)班，老師首先要有威信，否則班上會(huì)像養(yǎng)蜂場(chǎng)一樣一團(tuán)糟。那么這威信怎樣樹(shù)立呢？我認(rèn)為：不是靠訓(xùn)斥，不是靠打罵，更不是靠體罰，而是靠愛(ài)心。有時(shí)在氣惱的時(shí)候也想好好處分幾個(gè)學(xué)生，給他們一個(gè)下馬威。但冷靜下來(lái)想一想，學(xué)生畢竟年齡小，自控能力差，對(duì)這些“調(diào)皮生”除了嚴(yán)厲外，更重要的是要把愛(ài)奉獻(xiàn)給他們，以誠(chéng)心換取學(xué)生的信任。課堂提問(wèn)，我總是善于啟發(fā)、誘導(dǎo)，激勵(lì)他們大膽地、

4、積極發(fā)言。課外活動(dòng)課，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，積極參與。班上有個(gè)叫汪越的同學(xué)非?；钴S，上課老愛(ài)說(shuō)話，不遵守紀(jì)律。于是，在一次班上自演課本劇《“精彩極了”和“糟糕透了”》時(shí)，我鼓勵(lì)他主動(dòng)扮演小巴迪，他表現(xiàn)的很投入也很成功，受到了老師和同學(xué)們的表?yè)P(yáng)，從而感受到了集體的溫暖、老師的關(guān)心愛(ài)護(hù)。學(xué)生在這樣一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛中逐漸有了進(jìn)步。做一個(gè)好老師，不僅要教好書(shū)育好人，更重要的還要善于用智慧去發(fā)現(xiàn)學(xué)生細(xì)小的變化。我經(jīng)常中午在班批改作業(yè)，好幾次發(fā)現(xiàn)學(xué)困生劉彬同學(xué)經(jīng)常遲到。經(jīng)過(guò)了解才知道，她母親生病花去家

5、中所有積蓄，靠父親做小買(mǎi)賣(mài)養(yǎng)活一家人，生活十分拮據(jù)，而她每天還要為家人做飯、洗碗，幾次和她談心，她都眼中含著淚水對(duì)我說(shuō)：“老師，我不想上學(xué)了”。我知道這些情況后，不但安慰她，開(kāi)導(dǎo)她，鼓勵(lì)她，還給她買(mǎi)了一些學(xué)習(xí)用具，生病陪伴她，為她墊付醫(yī)藥費(fèi)……幾周后，劉彬的父親來(lái)到學(xué)校找到我，謝了又謝，握著我的手感動(dòng)地說(shuō)：“如果不是老師，我的孩子現(xiàn)在很可能不再讀書(shū)了！”以后我又幾次主動(dòng)找劉彬談心，鼓勵(lì)她要把成績(jī)趕上來(lái)。劉彬的成績(jī)上升很快，還經(jīng)常做好人好事，受到同學(xué)們的好評(píng)。從這些學(xué)生身上，我感覺(jué)到教育學(xué)生，要用正確的

6、愛(ài)去澆灌，去呵護(hù)，去培養(yǎng)。只有愛(ài)的付出，才有愛(ài)的收獲。我們教育工作者應(yīng)以滿腔的熱情，將滿腔的愛(ài)付諸每一位學(xué)生，讓學(xué)生在愛(ài)的哺育下茁壯成長(zhǎng)。用智慧耕耘剛參加工作時(shí)，我信奉的是“嚴(yán)師出高徒。”但很快我就發(fā)現(xiàn)這是一種不良的教育方式。在接五年級(jí)的時(shí)候，我嚴(yán)厲訓(xùn)斥了一位同學(xué)們都懷疑他損壞了集體桌椅的洋洋同學(xué)，但事后反思，我在處理“洋洋”事件時(shí)，高高在上，措辭嚴(yán)厲，我知道自己傷害了他的自尊心，失去了他對(duì)我的信任。作為老師，我應(yīng)該認(rèn)真的了解事情的起因，而不能盲目訓(xùn)斥學(xué)生。于是，我決定改變自己的教育方式，努力重建師生

7、之間的相互信任。我修好了桌椅，利用晨會(huì)時(shí)間，在全班學(xué)生面前把我對(duì)這件事的處理作了小結(jié)，承認(rèn)自己錯(cuò)怪了洋洋同學(xué)。洋洋當(dāng)時(shí)一臉驚訝，但什么也沒(méi)說(shuō)。以后的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，我經(jīng)常給洋洋一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。每當(dāng)他有了好的表現(xiàn)，我都會(huì)給他肯定的評(píng)價(jià)或是在同學(xué)們面前表?yè)P(yáng)他。漸漸地，我感到他的眼神中流露出對(duì)我的信任，慢慢地，他不闖禍了，有禮貌了。他的笑臉讓我對(duì)過(guò)去自己的莽撞地處理學(xué)生問(wèn)題而慚愧，也為找回了學(xué)生的信任而感到欣慰。有了學(xué)生的信任，就有了工作的動(dòng)力、學(xué)生的信任，激勵(lì)著我去做一位好老師。以后，在課堂上，我以朋友的身

8、份和學(xué)生交談，用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)來(lái)縮短師生之間的距離，用真愛(ài)贏得學(xué)生的信任，從而創(chuàng)造出一種寬松和諧、相互尊重的的教學(xué)氛圍。課間或放學(xué)后，我經(jīng)常和學(xué)生一起談心，分享學(xué)生的快樂(lè)，感受學(xué)生的痛苦，理解學(xué)生的煩惱，解決學(xué)生的問(wèn)題。班級(jí)中沒(méi)了紛爭(zhēng)，沒(méi)了打架。我不僅積累了許多新的教育經(jīng)驗(yàn)，而且快樂(lè)地和學(xué)生共同成長(zhǎng)。自從我嘗試著用這種方式去處理班里“冒”出來(lái)的棘手問(wèn)題后，我驀然發(fā)現(xiàn)自己變了，變得好像充滿智慧和富有技巧。學(xué)生小偉從不愛(ài)惜書(shū)本，書(shū)本整個(gè)是