怎樣讓數(shù)學(xué)課變得有趣.doc

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1、怎樣讓數(shù)學(xué)課變得有趣（一）幽默引趣活躍課堂教學(xué)的氣氛教師以生動有趣、詼諧幽默的語言講授知識，可以讓學(xué)生直接感受到教學(xué)過程本身的樂趣，享受到輕松愉快的情緒體驗，從而活躍課堂教學(xué)氣氛，，擺脫苦學(xué)的煩惱，進(jìn)入樂學(xué)的境界。中國有一句古話：“強扭的瓜不甜”。我想：我們的學(xué)生如果是在老師和家長的威逼利誘下學(xué)習(xí)，那么效果是可想而知的。因此，在組織教學(xué)時，教師如果能夠營造平等、和諧、輕松的課堂氣氛，使用最佳的教學(xué)藝術(shù)，采用靈活多樣的方法創(chuàng)造引人入勝的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大限度的激活學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，成為學(xué)習(xí)的主人。那我們

2、的課堂就成功了，而幽默是和諧師生關(guān)系的潤滑劑，它能拉近師生之間的心理距離，活躍課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生積極地參與教學(xué)的全過程，共同創(chuàng)造出良好的課堂教學(xué)效果。（二）幽默點拔開啟學(xué)生心智的大門教學(xué)幽默對學(xué)生的心智的影響，是為理論與實踐證實了的。點拔是一種教學(xué)方法，更是教學(xué)藝術(shù)，其藝術(shù)的集中反映，不僅僅在于點在關(guān)鍵處，點在需要時，而且在于點出妙筆生花，點出知識真諦。而以“幽默”的方法進(jìn)行點撥，顯示出了點撥者的教學(xué)藝術(shù)和幽默的點撥價值，增加了點撥的力度，拓展了點撥的寬度，提高了點撥的效度，開啟了學(xué)生的心智之門?！坝哪钡狞c撥，如同叩擊學(xué)生心靈的鼓點，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，驅(qū)散學(xué)生的

3、疲勞，點亮學(xué)生的注意之燈；可以讓教學(xué)內(nèi)容趣味化，教學(xué)過程形象化，讓學(xué)生輕輕松松地學(xué)會，扎扎實實地鞏固。（三）幽默糾錯，滿足學(xué)生認(rèn)知的需要由于認(rèn)知和學(xué)習(xí)態(tài)度方面的原因，學(xué)生在作業(yè)中經(jīng)常會出現(xiàn)同類錯誤。采用訓(xùn)斥或罰重做若干遍的方法不能直接促進(jìn)學(xué)生心靈的發(fā)展，只能刺激他們低層次的生理需要和安全需要，因此，只能收到短期效果。要使學(xué)生根治這些錯誤，不妨適時來點幽默，以滿足學(xué)生高層次的認(rèn)知與自我實現(xiàn)的需要。（四）幽默啟悟，激活學(xué)生創(chuàng)新的欲望由于知識水平、生活積累、理解能力的欠缺，小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到這樣那樣的難點是常見的，教學(xué)時以“幽默”的方法帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，去解析、去領(lǐng)

4、悟，從而發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律，激活創(chuàng)新的欲望，將收到事半功倍的效果。當(dāng)然，對學(xué)生進(jìn)行幽默意識的熏陶，不必刻意而為之。列寧曾經(jīng)說過:“幽默是一種優(yōu)美的、健康的品質(zhì)?！敝挥袩釔凵畈⒛苌羁堂魑挛锉举|(zhì)矛盾的人,才具有相應(yīng)的幽默感。學(xué)生的幽默，讓我由衷地欣慰，我知道：是幽默，誘發(fā)了他們的想象力；是幽默，激發(fā)了他們的創(chuàng)新欲望；是幽默，讓他們受到深刻的啟迪和教育。幽默為數(shù)學(xué)課堂注入一脈新鮮血液，有了它，課堂如同磁石般富有吸引力，成為學(xué)生流連忘返的殿堂；有了它，課堂將更精彩。