如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力.doc

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1、如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力教育部頒布實(shí)施的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方式，提高他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，使他們具有終身學(xué)習(xí)的能力”。“自主”學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生真正成為教學(xué)主體，也就是讓學(xué)生積極能動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，充分拓展學(xué)生的潛能。下面是自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的一些方法。　　1．課前精心設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?！　∪~老說過：“教是為了不教?！苯處煹闹鲗?dǎo)作用最重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。這種作用最好超前發(fā)揮，超前教給學(xué)生，在學(xué)習(xí)之前先教學(xué)法，使學(xué)生掌握方法、步驟，更自覺主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，把“要我學(xué)”

2、變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。教學(xué)中學(xué)生主體作用的發(fā)揮是通過學(xué)生參與活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。因此，要精心設(shè)計(jì)主體活動(dòng)，讓學(xué)生充分展示各自的特長，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅，再把成功的喜悅化作學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并誘發(fā)為更主動(dòng)的參與、更積極的思維，從而使主動(dòng)參與學(xué)習(xí)成為一種持久強(qiáng)烈的意識(shí)，最終形成學(xué)習(xí)的內(nèi)在機(jī)制，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)?！　?．要允許學(xué)生犯錯(cuò)，減少學(xué)生的焦慮情緒?！　∫囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力就必須為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍。語言學(xué)習(xí)是復(fù)雜的智力認(rèn)知活動(dòng)，也是建立新的思維交際習(xí)慣的過程。初中英語教師一定要善于保護(hù)并鼓勵(lì)學(xué)生哪怕很微小的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。這是影響初中英語教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素。如果我們教師過分熱心，過于認(rèn)真地

3、發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生所犯的一切語言錯(cuò)誤，我們會(huì)無意識(shí)地挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心、積極性和主動(dòng)性。作為老師，我們不但要傳授知識(shí)，而且要了解學(xué)生心理。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，不讓他們伴有焦慮情緒，我們要允許他們犯錯(cuò)誤。讓他們坦然地犯錯(cuò)，又要使他們?cè)阱e(cuò)誤中學(xué)到知識(shí)?！　?．及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)、總結(jié)自身的學(xué)習(xí)方法。　　要學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。我們培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就是要幫助學(xué)生改變這種看法，掌握有效方法，建立起“我能學(xué)”的自信心，實(shí)現(xiàn)“我會(huì)學(xué)”的信念。通過日記或其他記錄方式，學(xué)生記下自己學(xué)習(xí)的過程、方法、體會(huì)及感受，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自我監(jiān)控和自我評(píng)價(jià)，調(diào)整下一階

4、段的學(xué)習(xí)方法和策略。教師則隨時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)策略的實(shí)施情況，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，適時(shí)組織小組或全班的討論和交流，讓同學(xué)們互相啟發(fā)，取長補(bǔ)短。讓學(xué)生自己總結(jié)和交流學(xué)法有助于加快自主學(xué)習(xí)的進(jìn)程，效果明顯?！　?．增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，降低學(xué)生對(duì)教師的依賴程度。　　教師應(yīng)該要對(duì)學(xué)生說“不要相信我們所說的一切”，我們要讓學(xué)生既對(duì)我們所說的感興趣又敢于懷疑，而且讓他們學(xué)會(huì)推敲和應(yīng)用我們所說的某些觀點(diǎn)。我在練習(xí)課上比較民主，為了避免學(xué)生思想上有惰性，我不主張教師獨(dú)自一人講下來。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，同時(shí)培養(yǎng)他們獨(dú)立思考能力及自主學(xué)習(xí)能力，我在講解練習(xí)時(shí)先把答案報(bào)一遍，同時(shí)說明標(biāo)準(zhǔn)答案經(jīng)常會(huì)有差

5、錯(cuò)，如有不同意見請(qǐng)?zhí)岢鰜?。這個(gè)時(shí)候?qū)W生比較放松，思想受的約束少，能對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案大膽地提出質(zhì)疑，其實(shí)這樣他們已學(xué)著推敲和應(yīng)用我們所說的觀點(diǎn)，他們有的講得非常有道理，有時(shí)試卷出得不嚴(yán)密，所以所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案并非是唯一的答案或甚至根本不是答案，這時(shí)教師要肯定他們的想法并表揚(yáng)他們，提高他們的積極性；有些學(xué)生提出質(zhì)疑時(shí)運(yùn)用某些觀點(diǎn)發(fā)生偏差，這時(shí)教師能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤并跟他們溝通交流，他們就得到了一次改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)?！　√岢灾鲗W(xué)習(xí)可以改進(jìn)英語學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效果，還可減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。另外，把學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)滲透到教學(xué)中，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)潛能偏低或智力發(fā)育遲滯的學(xué)生的學(xué)習(xí)，減少他們學(xué)習(xí)的困難。自主學(xué)習(xí)

6、能力是終身學(xué)習(xí)的前提，學(xué)生在校期間的一個(gè)重要任務(wù)是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，以便他們走入社會(huì)之后能夠真正實(shí)現(xiàn)自主的終身學(xué)習(xí)。