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1、編寫者王朝紅第二教時教學內容3AUnit1PartALet’slearn/Let’sdo設計理念本單元是小學生學習英語的起始單元。小學生對學習英語大多懷有好奇、興奮、期待的心情。英語學習的起始階段，教師應在幫助學生進行知識積累的同時，特別重視激發(fā)和保護學生學習英語的熱情，培養(yǎng)學生運用所學英語進行交際的意識和勇氣。本著這一宗旨，本單元安排了“自我介紹”和“詢問對方姓名”的功能項目，并在詞匯教學中，選擇了和小學生生活貼近的文具類單詞。這樣安排有助于消除學生學習新語言的焦慮心理，進而激發(fā)學生參與教學活動的熱情和信心。課時教學目標1）進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用
2、。2）能聽說、認讀：crayon,pencil,pen,eraser,ruler，并能用英語介紹文具。3）能認讀、理解句型Showme…，而且能正確做Let’sdo部分動作。4）能體驗英語學習的樂趣。教學重點有關文具的五個詞匯crayon,pencil,pen,eraser,ruler的學習，并用英語介紹文具。教學難點較準確讀出各單詞，尤其是crayon,eraser兩個單詞的發(fā)音。教學資源PPT；教材相配套的錄音磁帶；本課相應的文具（實物）和教師卡片。修改意見教學Step1:Warm-up1.?師生共唱英語歌曲“Hello”。2.?請幾名學生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具
3、或頭飾，表演Let’stalk部分對話。3.??游戲 游戲為“聽聲音，識朋友”，教師請幾名學生到講臺前，蒙住眼睛，請其他同學變換語音語調和名字說“Hello.I’m…”蒙住眼睛的學生猜是誰說的話，猜對的學生為本組得一分。新課標第一網(wǎng)Step2:Presentation1.?教學單詞，并滲透Showmeyour…句型教師拿出一個不透明的軟袋子，故作神秘地讓學生猜袋子里面放了什么：What’sinthebag?猜測過程中教師可適當?shù)爻尸F(xiàn)袋子內物品的形狀或讓學生隔著袋子摸一摸。過程教學過程學生猜對一件，就出示一件，學習一件。先跟讀，正音；再請學生認讀單詞卡片。教師按次序把單詞卡片貼到黑板上
4、，用Showmeyour…活動鞏固單詞。2.讓學生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞，并要求學生用手指著單詞來認讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運用。Step3:Practice1.小組競賽請一名學生上講臺前，教師出示一張單詞卡片，請他記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓其他學生猜卡片畫的是什么?！癆neraser?”“Aruler?”“Apencil?”“Apen?”“Acrayon?”如果猜對了，學生答“Yes”,猜對學生所在的小組得一分；如果沒有猜對，第一位學生答“No”，不得分。2.猜詞游戲繼續(xù)小組競賽，將crayon,pencil等文具放在一個大盒子里
5、，請一名學生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。3.讓學生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分的活動?！ 〗處熡糜⑽谋硎龃蜷_書，邊說英語邊做動作，為學生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎。學生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listenandpointthepictures)請學生聽錄音，并做出相應的動作。(Listenanddotheactions)四人一組活動，練習Showmeyour…每組可先請一位學生發(fā)指令，其他學生做動作。Step4:Homework認讀P5課文內容。板書設計Unit1Hellocrayonpencilpeneraserruler
6、（出示每個單詞相應的圖片）Showmeyourpen./…課后記錄
