《心聲》課件.ppt

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1、心聲黃蓓佳當(dāng)代女作家，1955年出生于江蘇如皋。1997年考入北京大學(xué)中文系文學(xué)專業(yè)。1985年調(diào)江蘇省作家協(xié)會(huì)任專業(yè)作家。著有小說(shuō)集《小船，小船》、《蘆花飄飛的時(shí)候》、《遙遠(yuǎn)的地方有一片海》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《夜夜狂歡》等。黃蓓佳簡(jiǎn)介發(fā)窘噗蜷恍惚棱角jiǒngyēlàpūniǎnquánzānhuǎnghūqìléng重點(diǎn)字詞抽噎紙捻簪抽泣毛毛剌剌恍惚（huǎnghū）：精神不集中。發(fā)窘（fājiǒng）：感到為難，不知所措。抽噎（chōuyē）：一吸一頓地哭泣。窸窸窣窣（xīsū）:形容細(xì)小的摩擦聲音。詞語(yǔ)解釋一（1-17）：李京京朗讀課

2、文的請(qǐng)求遭到拒絕。二（18-44）：李京京用真情和獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀課文。三（44-59）：李京京勇敢舉手，在公開(kāi)課上聲情并茂地朗讀了課文。結(jié)構(gòu)梳理李京京是一個(gè)樸實(shí)真誠(chéng)、善良而寬容、自信而勇敢、對(duì)生活有著美好愿望、執(zhí)著追求真善美的少年。京京的形象分析1、《萬(wàn)卡》為什么能夠打動(dòng)李京京?問(wèn)題思考李京京有與萬(wàn)卡相似的經(jīng)歷，相似的情感體驗(yàn)，相似的傾訴需求，他的心與作品中的萬(wàn)卡的心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。2、我們從文章中能夠得到有關(guān)小說(shuō)閱讀和欣賞方面的哪些啟示?問(wèn)題思考啟示：文學(xué)欣賞是用心而不是用嗓子，在文學(xué)作品中要帶著自身的生活體驗(yàn)去閱讀和感受作品，要

3、全身心地投入。京京的“心聲”具體內(nèi)涵：一是要求教師能公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給予每個(gè)人相同的關(guān)心和發(fā)展機(jī)會(huì)；二是渴望家庭和諧，能生活在一個(gè)幸福安寧的環(huán)境里。明線：李京京讀《萬(wàn)卡》。暗線：李京京的家庭。本文的兩條線索直接心理描寫(xiě)，如：京京課前非常想讀課文的愿望。間接心理描寫(xiě)，如：課上“他咬了咬嘴唇，鄭重地舉起右手”。心理描寫(xiě)人物形象李京京：天真純樸、銘記親情、渴望表達(dá)親情。程老師：認(rèn)真負(fù)責(zé)、好強(qiáng)自信、深感懊悔和自責(zé)。文章主題通過(guò)寫(xiě)李京京渴望表達(dá)親情的心聲來(lái)呼吁教育工作者要尊重每個(gè)學(xué)生的真情，批評(píng)了教育領(lǐng)域里追求形式甚至弄虛作假的不良

4、風(fēng)氣。李京京想在公開(kāi)課上朗讀課文，程老師卻以李京京嗓子沙啞念不好為由不同意他朗讀。小說(shuō)的主要矛盾沖突是：拓展思考你認(rèn)為程老師是個(gè)好老師嗎？如果你是京京，你會(huì)對(duì)程老師說(shuō)些什么？課后練習(xí)請(qǐng)你以李京京的口吻給鄉(xiāng)下的爺爺寫(xiě)一封像萬(wàn)卡那樣的長(zhǎng)信，以述說(shuō)自己對(duì)幸?？鞓?lè)生活的希翼。