《心聲》課件.ppt

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1、成長(zhǎng)中的你是否有些感慨想說(shuō)給爸爸媽媽老師朋友聽(tīng)？能不能放下心中的顧慮，把心里的話說(shuō)出來(lái)呢?傾吐心聲心聲當(dāng)代女作家，發(fā)表長(zhǎng)、中、短篇小說(shuō)，散文隨筆，兒童文學(xué)，電影視劇本五百余萬(wàn)字。作品有《小船，小船》、《追你到天涯》、《憂傷的五月》等。黃蓓佳作者簡(jiǎn)介讀準(zhǔn)下列字音發(fā)窘抽噎噗紙捻蜷簪瑯瑯恍惚抽泣棱角分明毛毛剌剌窸窸窣窣jiǒngyēlàpūniǎnquánzānlánghuǎnghūqìléngsū小說(shuō)：是以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)及環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境。故事情節(jié)：開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局課文復(fù)述提示：時(shí)間順序

2、；四個(gè)場(chǎng)景：教室、樹(shù)林里、教室、公開(kāi)課上；程老師準(zhǔn)備上一堂公開(kāi)課，發(fā)了一篇講義，是俄國(guó)契訶(qìhē)夫?qū)懙摹斗部ā罚⒅付肆鶄€(gè)同學(xué)朗讀。李京京看了好幾遍，這個(gè)故事他喜歡極了。非常想讀一段。可程老師因?yàn)樗ぷ硬缓?，怕影響公開(kāi)課的效果，執(zhí)意不讓他讀?；丶衣飞?，李京京偷偷地在樹(shù)林里讀起課文，并深情回憶起鄉(xiāng)下的爺爺和妮兒。第二天放學(xué)后，程老師讓指定的那六個(gè)同學(xué)留下來(lái)，各人把自己朗讀的一段反復(fù)讀了幾遍，京京心里癢癢的，趴在教室的窗戶外面聽(tīng)。胖胖的趙小楨讀出來(lái)的調(diào)子總是軟軟的奶聲奶氣的，京京勇敢的指出她的不足卻反遭嘲笑。公開(kāi)課上，在趙小楨不敢舉手的情況下，李京京勇敢

3、地舉手并深情地朗讀課文。程老師開(kāi)始有點(diǎn)慌亂，后來(lái)“只好”讓京京接下去讀，最后用“發(fā)顫”的聲音請(qǐng)他把課文全部讀完。故事情節(jié)公開(kāi)課前回家路上次日放學(xué)公開(kāi)課上（想讀課文）（偷讀課文）（聽(tīng)讀課文）（終讀課文）脈絡(luò)清晰向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)最打動(dòng)你的一處情節(jié)人物形象李京京：樸實(shí)真誠(chéng)善良而寬容自信而勇敢程老師：認(rèn)真好強(qiáng)負(fù)責(zé)本文在塑造李京京這個(gè)人物形象時(shí)，作者運(yùn)用了多種人物描寫方法，請(qǐng)大家舉例說(shuō)說(shuō)。（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理）2.李京京為什么那么想讀《萬(wàn)卡》？情感共鳴渴望傾訴1.文中李京京最迫切的愿望是什么？合作探究李京京-------萬(wàn)卡爺爺-------爺爺妮兒------

4、-奧爾迦想朗讀課文3.由李京京讀課文這件事，你認(rèn)為朗讀課文最重要的因素是什么？提示：模仿趙小楨的讀法、學(xué)學(xué)李京京的朗讀〈課文第56自然段〉，比較異同。4.學(xué)完《心聲》，同學(xué)們?cè)诰磁謇罹┚┰谡n堂上表現(xiàn)出的勇氣的同時(shí)，對(duì)程老師公開(kāi)課的做法有什么看法？進(jìn)入角色統(tǒng)一情感心聲的含義：第一層：深埋在京京心底的親情、友情第二層：京京渴望表達(dá)自己內(nèi)心感情的愿望第三層：作者借此呼吁教育者要尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的期望李京京---爺爺李京京---妮兒親情友情主題：通過(guò)寫李京京渴望表達(dá)親情的心聲來(lái)呼吁教育工作者要尊重每個(gè)學(xué)生的真情，批評(píng)了教育領(lǐng)域里追求形式甚至弄虛作假的不良風(fēng)氣。再

5、見(jiàn)